【摘要】在新课程标准要求下，如何做到既激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学素养，又提高课堂教学效率，是每一个数学教师思考和研究的问题。本文我结合自己多年的教学实践，从备课、预习、导入、活动的创设、难点的突破、反思等方面对如何提高初中数学课堂效率做些总结。
　　【关键词】初中数学;提高;教学;效率
　　一、要认真设计好课堂
　　课堂教学就像打仗一样，盲目地、无准备地去上课，课堂教学效果不会好，而要认真研究初中数学课程标准，吃透具体要求和目标，熟悉所要教学的内容，同时深入班级，了解学生的具体学习情况，查找与课本内容相关的图书、视频等资料，制订课堂教学计划，按计划创设数学活动，把教学内容和教学目标贯穿到活动中，反复斟酌活动的可行性、趣味性、可操作性，力争使活动在课堂上顺利、有序、有效地开展，达到预期的目标。
　　二、抓好课前预习
　　数学课堂教学是师生教和学的双边活动，因此教师在做好准备的同时，也要求学生做好上课准备，提前对所学内容进行预习。抓好课前预习是上好课的前提，而要预习好，教师必须布置预习作业。为了保证学生预习时间，要尽量减少学生的课后作业，让他们有時间预习，而且还要与其他教师进行协调，要少或不布置课后作业。对预习的效果和完成的情况，要有一套具体的检查办法或措施，促使学生按时预习任务，为课堂教学做好准备。
　　三、精心设计课堂导入
　　导入是一节课的开端，在课堂上作用非常大，可以说是关乎着一堂课的成败。因此，我们要根据教学内容、学生学情、教学方法等精心设计导入环节，突出奇、新、妙、趣等特点，抓住学生眼球，启发学生思索，激发学习兴趣，为下一步教学奠基。比如，在教学“平方差公式”时，可以这样导入：从前，有一个地主把一块边长为a米的正方形土地租给了一个农夫种植。这天，他对农夫说：“我把你这块地一边减少4米，另一边增加4米，租金不变，继续租给你，你觉得如何？”农夫一听，觉得自己好像没有吃亏，便答应了。农夫吃亏了吗？大家讨论一下。这样设计导入环节既启发了学生的思维，也激发了他们的学习兴趣。
　　四、创设课堂教学活动
　　由于数学具有抽象性和逻辑性的特点，所以我们要精心设计一些学生感兴趣的数学活动，让学生参与到活动中，自己动手实践，合作交流，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。例如，在学习“垂径定理”时，我设计了这样的活动：首先，让学生拿出一张纸，在纸上画一个圆，在画圆的一条直径上作出这条直径的垂线，然后把圆剪下来，再把圆沿所画直径对折。其次，让学生在小组内讨论：“圆是一个什么图形？有几条对称轴？图中有相等的线段和弧吗？如果有，请写出来。画图时，要有什么条件？你的结论是什么？”再次，把学生的讨论结果进行展示，相互交流，总结出垂径定理。通过这样的活动，学生参与积极，讨论认真，在活动中掌握了垂径定理。
　　五、充分应用多媒体教具
　　多媒体在课堂教学中应用广泛，初中数学也一样，要充分利用好多媒体，为数学教学服务。例如，在教“直线与圆的位置关系”时，利用多媒体课件让一条直线“动”起来，然后让它与已知的圆从相离到相切、相交，变换各种位置关系，并在旁边标示出圆的半径和圆心到直线的距离。经过这样的观察，学生直观地看到了直线与圆的位置关系有三种，也很轻松地得出了圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系。
　　总之，在新教学理念的指导下，我们积极探索和采取各种行之有效的教学手段和措施，努力突出学生的主体地位，开展有效的教学活动，让学生参与课堂教学，合理应用多媒体课件，提高数学教学效果。
　　参考文献：
　　[1]张红霞.初中数学高效课堂教学策略研究[J].华夏教师，2017（17）.
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