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摘 要 《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践课应建立在以人为本，尊重学生个性发展的基础上，如何上好综合实践课在培养学生的个性发展上起着至关重要的作用。
关键词 综合实践 学生主题 有效指导
综合实践活动课的设置对提高学生的综合实践能力和探究精神起到了强有力的推进作用，而学生的主题探究活动，不但提高了学生搜集信息处理信息的能力，而且还培养了学生善于思考，团结协作、与人交往的能力。而这些正是学生成长过程中所需要的，也是我们学校教育中很重要的一个育人目标。但是，学生在主题活动中，也往往会走些弯路，受到挫折，那么教师的有效指导，就显得尤为重要。
一、指点迷津，选择合适的活动场所
好的活动主题会很好地激发学生的学习兴趣，积极地投入到活动当中。可有时因为学生年龄的特点，社会的认知程度，在活动场所的选择上产生误区。比如：我们有这样一个活动主题“汽车尾气的污染”需要认识了解汽车尾气的污染，尾气的收集是关键。可是在日常生活中，学生们一般是查资料的较多，经过了解询问，是因为收集汽车尾气有点难度，有的只是到马路上看看，可是有时候还看不到尾气的排放。这是停车场就是老师给学生指点的一个好的活动场所，可以看看汽车的排气筒，会发现黑黑的积炭，用手还可以亲自感受，和司机师傅商量好还可以用毛巾把排气管包住，发动汽车看看毛巾上会留下什么废弃物。再比如：“美食天地”活动主题，要了解少数民族的特色美食，也需要教师根据自己的生活经验，伺机给学生指点哪些地方、大街有少数民族的饭店。小吃什么的，以便学生跟好的开展探究活动。
二、待人接物，学会沟通
学会与人交流，是人生重要的技能之一。综合实践活动课，活动是主要的形式，在各种各样的主题活动中，需要和不同的人群打交道，沟通访谈技巧直接影响学生能否正常进行活动，有时候会影响学生的情绪。这时就需要教师有效的指导和帮助。在“美食天地”主题活动中，需要到饭馆进行了解厨师，但是但学生去的时候，也正是饭馆忙的时候，他们很不情愿接受采访，当劳是诚恳的和员工交流后，才乐意接受。我们学校里一家医院比较近，在做“怎样饮食才健康”的活动主题时，学生们想采访医生，但是却碰了壁。原因是医生不愿意接受录音和摄像，可能是医生工作比较忙等原因。但学生告诉我时，我问清了事情的经过后，和学生一起分析了医生不想接受采访的原因，劝说都要相互理解，鼓励学生不气馁、可以在医生不忙的时候，再去医院和医生沟通，不能摄像，听一听医生怎么说，作好记录也是一样的。在接下来的采访中，学生在医生空闲的时间，很有礼貌地和医生问好，自我介绍，说明了原因，你有时间接受我们的采访吗。沟通的很好，顺利地完成了任务。
三、搜集资料的单一性
综合实践活动课，搜集资料和处理信息是很重要的一个步骤。搜集资料是学生再学习的一个过程，也是完成主题活动做好下一节课汇报的关键所以资料的完整性和全面性是很重要的。但是，在实际教学生活中，由于学生年龄小，能力和思维为有限，在获取资料的时候单一不够全面。例如：在 “卫河污染的调查”中，学生只是看到了和水的颜色、赃物，缺少了了解河水的过去情况，现在的污染在那，为什么这样，以及整改的建议，有文字、有图片等。这样，在学生以后的活动中，慢慢培养学生在做事情的严谨性和完美。
四、活动方式的指导
综合实践活动的实施过程，需要搜集信息、资料查询、调查访谈、资料整理等一系列过程来完成。但是不同的活动主题，可能会有多种不同的活动方法，更能收到好的效果。
有的活动主题学生只是进行资料的查询，对活动主题的研究，没有起到真正的探究，指导学生可以进行多种有必要的活动方式，完成对活动的调查研究，这需要教师及时的关注学生，让学生有体验性的实践和收获。在“节约用水”活动主题中，多数学生是研究节约用水的方法，怎么样做才能不浪费水。如果先调查在不同的环境中，水浪费情况的统计，查找原因，改进办法，就显得有因有果。
五、教师指导的时机
“综合实践活动课是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生经验与生活为核心而组织起来的综合课程”。强调学生是主题，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接体验，这样才能使学生在实践中获得知识得到锻炼，在实践中成长。但是小学生年龄毕竟小，在各种活动中，会遇到社会中各种事物的影响，这就需要教师的有效指导。也可以先让学生受一些挫折，看看他们的反应程度，伺机给与指导和帮助，以免影响打击他们幼小的心灵，让学生在实践中，学会交往、学会奋进、学会思考、学会学习，使他们能够渐渐成长起来。这需要教师因人而宜，因事而行，给学生的健康发展创造更好的空间。
综合实践活动课主题活动的指导方法很多，不同的学生，采取的方法也不相同，地域、学情、生情、家庭教育等，因素很多。望我们每一位教师都能够把握好教师的指导，给学生一个良好的学习氛围和平台，真正做到在实践中健康、快乐的成长。
关键词 综合实践 学生主题 有效指导
综合实践活动课的设置对提高学生的综合实践能力和探究精神起到了强有力的推进作用，而学生的主题探究活动，不但提高了学生搜集信息处理信息的能力，而且还培养了学生善于思考，团结协作、与人交往的能力。而这些正是学生成长过程中所需要的，也是我们学校教育中很重要的一个育人目标。但是，学生在主题活动中，也往往会走些弯路，受到挫折，那么教师的有效指导，就显得尤为重要。
一、指点迷津，选择合适的活动场所
好的活动主题会很好地激发学生的学习兴趣，积极地投入到活动当中。可有时因为学生年龄的特点，社会的认知程度，在活动场所的选择上产生误区。比如：我们有这样一个活动主题“汽车尾气的污染”需要认识了解汽车尾气的污染，尾气的收集是关键。可是在日常生活中，学生们一般是查资料的较多，经过了解询问，是因为收集汽车尾气有点难度，有的只是到马路上看看，可是有时候还看不到尾气的排放。这是停车场就是老师给学生指点的一个好的活动场所，可以看看汽车的排气筒，会发现黑黑的积炭，用手还可以亲自感受，和司机师傅商量好还可以用毛巾把排气管包住，发动汽车看看毛巾上会留下什么废弃物。再比如：“美食天地”活动主题，要了解少数民族的特色美食，也需要教师根据自己的生活经验，伺机给学生指点哪些地方、大街有少数民族的饭店。小吃什么的，以便学生跟好的开展探究活动。
二、待人接物，学会沟通
学会与人交流，是人生重要的技能之一。综合实践活动课，活动是主要的形式，在各种各样的主题活动中，需要和不同的人群打交道，沟通访谈技巧直接影响学生能否正常进行活动，有时候会影响学生的情绪。这时就需要教师有效的指导和帮助。在“美食天地”主题活动中，需要到饭馆进行了解厨师，但是但学生去的时候，也正是饭馆忙的时候，他们很不情愿接受采访，当劳是诚恳的和员工交流后，才乐意接受。我们学校里一家医院比较近，在做“怎样饮食才健康”的活动主题时，学生们想采访医生，但是却碰了壁。原因是医生不愿意接受录音和摄像，可能是医生工作比较忙等原因。但学生告诉我时，我问清了事情的经过后，和学生一起分析了医生不想接受采访的原因，劝说都要相互理解，鼓励学生不气馁、可以在医生不忙的时候，再去医院和医生沟通，不能摄像，听一听医生怎么说，作好记录也是一样的。在接下来的采访中，学生在医生空闲的时间，很有礼貌地和医生问好，自我介绍，说明了原因，你有时间接受我们的采访吗。沟通的很好，顺利地完成了任务。
三、搜集资料的单一性
综合实践活动课，搜集资料和处理信息是很重要的一个步骤。搜集资料是学生再学习的一个过程，也是完成主题活动做好下一节课汇报的关键所以资料的完整性和全面性是很重要的。但是，在实际教学生活中，由于学生年龄小，能力和思维为有限，在获取资料的时候单一不够全面。例如：在 “卫河污染的调查”中，学生只是看到了和水的颜色、赃物，缺少了了解河水的过去情况，现在的污染在那，为什么这样，以及整改的建议，有文字、有图片等。这样，在学生以后的活动中，慢慢培养学生在做事情的严谨性和完美。
四、活动方式的指导
综合实践活动的实施过程，需要搜集信息、资料查询、调查访谈、资料整理等一系列过程来完成。但是不同的活动主题，可能会有多种不同的活动方法，更能收到好的效果。
有的活动主题学生只是进行资料的查询，对活动主题的研究，没有起到真正的探究，指导学生可以进行多种有必要的活动方式，完成对活动的调查研究，这需要教师及时的关注学生，让学生有体验性的实践和收获。在“节约用水”活动主题中，多数学生是研究节约用水的方法，怎么样做才能不浪费水。如果先调查在不同的环境中，水浪费情况的统计，查找原因，改进办法，就显得有因有果。
五、教师指导的时机
“综合实践活动课是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生经验与生活为核心而组织起来的综合课程”。强调学生是主题，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接体验，这样才能使学生在实践中获得知识得到锻炼，在实践中成长。但是小学生年龄毕竟小，在各种活动中，会遇到社会中各种事物的影响，这就需要教师的有效指导。也可以先让学生受一些挫折，看看他们的反应程度，伺机给与指导和帮助，以免影响打击他们幼小的心灵，让学生在实践中，学会交往、学会奋进、学会思考、学会学习，使他们能够渐渐成长起来。这需要教师因人而宜，因事而行，给学生的健康发展创造更好的空间。
综合实践活动课主题活动的指导方法很多，不同的学生，采取的方法也不相同，地域、学情、生情、家庭教育等，因素很多。望我们每一位教师都能够把握好教师的指导，给学生一个良好的学习氛围和平台，真正做到在实践中健康、快乐的成长。