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【摘要】现今时代进步及发展使得改革工作进入到社会各个领域中，教育领域也不例外。在教育工作开展中，传统教学模式已无法更好地满足日益丰富化的教学需求，新兴教学模式应运而生。文章主要是对初中英语教学中互动式教学模式的建立及应用状况进行了分析探究，以此帮助有效提升初中英语教学质量及效果，促进师生双方良好互动交流及发展。
【关键词】初中英语 ； 互动式教学 ； 构建 ； 应用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0101-01
作为一门传播范围逐渐广泛化的语言，英语的重要性越发突显。在现今的初中英语教学中，对于学生的英语交际能力进行了锻炼提升。英语课堂中互動教学模式的应用越发频繁，进一步帮助提升了课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
1.师生双方建立好和谐互动关系
在英语教学中，教师需做到树立好良好形象，以此得到学生充分信任。与此同时，教学需加强对学生的了解，给予其充分信任。在初中英语教学中，需积极创设好一个和谐优良的互动教学环境，促使学生在轻松愉悦的氛围中与教师之间形成优良的互动关系。如在教授与时态语法知识相关内容时，教师可在教学中结合学生实际生活，促使抽象物体的具象化，增强学生学习积极性，调动起思维。
2.创新教学观念
在英语课堂教学中，需积极鼓励学生自主探究知识，不可过分依赖教师[1]。可针对学生学习中遭遇的重难点问题，为学生设置相关的学习探究认为，将学生分为几个学习小组，开展小组式学习活动，促使其掌握英语学习内在规律及科学方式。如在动词特殊形式应用的学习中，学生经常会犯一些细微错误，针对于此，教师便可将其作为特定学习任务，指导学生展开研究，并从中汲取学习英语知识。于此同时，还可在经生生之间互动后，提取有效学习信心，完善知识体系的不足，充分突显学生的主体性地位。
3.加强互动设计
在互动教学模式应用中，互动设计是基础所在。科学互动设计可在增强学生学习兴趣的同时，加强师生双方的交流互动，进而帮助探究解决一系列学习问题。互动设计的主要组成为步骤设计及操作策略。其中操作策略涉及内容广泛，包括任务布置、自由探究、团队协作、交流沟通、检测评估、自我展示。教师需在互动设计中，精心选定教学任务，合理设置，并指导学生采用小组协作的方式开展讨论活动，整合自身及学生观点，达成教学目的，促使学生对所学知识学以致用。
4.教师需积极给予引导
在初中英语教学中，教师需注意实现自我引导作用的充分发挥，以便开展各项教学活动。在课堂教学中，教师需明确学生学习重难点问题，以此为其后期学习活动的顺利开展提供助力。如在导入新知识内容时，可在事先向学生介绍相关文化背景，促使其对新的学习知识点有一个基本的了解，增强其对于知识内容的学习兴趣及热情，进而积极投入至学习活动中，提升教学效率及质量。
为了进一步巩固学生课堂上所学知识，还需进行课堂练习[2]。若未及时巩固英语知识，那么则会对学生英语学习水平的提升造成不利影响。可采用小组讨论及互动交流或是生生互动方式开展课堂练习活动，指导学生自主思考常见问题，培养其独立思考能力。在此活动中，教师需注意给予学生一定的引导帮助，尽量采用多样化方式解决学习问题，增强教学效果，如情景教学法。
5.学生带动学生动起来
为了提升学生的英语学习能力，达成教学目标，需实现生生之间的交流互动。为了增强学生对于英语课本知识的了解，教师可在教学中明确指出几个关键词，指导学生依照关键词联想记忆，进而对整篇课文进行综合化把握。在课前可将学生分为几个合作小组，各小组均可表达己方意见，各小组成员均可参与其中，采用分工复述或是选举代表的方式复述意见。小组协作讨论的学习方式可帮助促进生生之间的交流沟通，引导其一同对英语知识及问题进行探究分析，增强其创新及团队协作意识，全面提升实践操作能力。
6.做好互动评估工作
在互動教学活动结束之后，还需加强互动评估[3]。寻找出互动活动的利弊，并寻找出解决不足问题的方式。无论互动活动的结果如何，不可否认的是，互动式教学模式的应用均可帮助增强师生及生生之间的互动，提升教学效率及质量。针对互动教学中存在着的一些问题，也应做好及时反馈及妥善解决工作。客观化的互动评估可充分表明互动教学模式的可行应用性。
7.结语
在初中英语教学中，互动教学模式应用极为广泛化，且具有极强的优势，如充分激发学生学习兴趣，提升其自主学习能力及学习质量等。在本次研究中，主要是从师生双方建立好和谐互动关系；创新教学观念；加强互动设计；积极给予引导；学生带动学生动起来；做好互动评估工作等方面入手，增强互动模式的教学效果，达成教学目标。
参考文献
[1]徐美姣.初中英语教学中互动式教学模式的构建和应用解析[J].中学生英语，2015，（42）：25.
[2]冯燕.探析互动式教学在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2015，（12）：53-54.
[3]张飞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析[J].中学生英语（初中版），2013，（35）：42.
【关键词】初中英语 ； 互动式教学 ； 构建 ； 应用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0101-01
作为一门传播范围逐渐广泛化的语言，英语的重要性越发突显。在现今的初中英语教学中，对于学生的英语交际能力进行了锻炼提升。英语课堂中互動教学模式的应用越发频繁，进一步帮助提升了课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
1.师生双方建立好和谐互动关系
在英语教学中，教师需做到树立好良好形象，以此得到学生充分信任。与此同时，教学需加强对学生的了解，给予其充分信任。在初中英语教学中，需积极创设好一个和谐优良的互动教学环境，促使学生在轻松愉悦的氛围中与教师之间形成优良的互动关系。如在教授与时态语法知识相关内容时，教师可在教学中结合学生实际生活，促使抽象物体的具象化，增强学生学习积极性，调动起思维。
2.创新教学观念
在英语课堂教学中，需积极鼓励学生自主探究知识，不可过分依赖教师[1]。可针对学生学习中遭遇的重难点问题，为学生设置相关的学习探究认为，将学生分为几个学习小组，开展小组式学习活动，促使其掌握英语学习内在规律及科学方式。如在动词特殊形式应用的学习中，学生经常会犯一些细微错误，针对于此，教师便可将其作为特定学习任务，指导学生展开研究，并从中汲取学习英语知识。于此同时，还可在经生生之间互动后，提取有效学习信心，完善知识体系的不足，充分突显学生的主体性地位。
3.加强互动设计
在互动教学模式应用中，互动设计是基础所在。科学互动设计可在增强学生学习兴趣的同时，加强师生双方的交流互动，进而帮助探究解决一系列学习问题。互动设计的主要组成为步骤设计及操作策略。其中操作策略涉及内容广泛，包括任务布置、自由探究、团队协作、交流沟通、检测评估、自我展示。教师需在互动设计中，精心选定教学任务，合理设置，并指导学生采用小组协作的方式开展讨论活动，整合自身及学生观点，达成教学目的，促使学生对所学知识学以致用。
4.教师需积极给予引导
在初中英语教学中，教师需注意实现自我引导作用的充分发挥，以便开展各项教学活动。在课堂教学中，教师需明确学生学习重难点问题，以此为其后期学习活动的顺利开展提供助力。如在导入新知识内容时，可在事先向学生介绍相关文化背景，促使其对新的学习知识点有一个基本的了解，增强其对于知识内容的学习兴趣及热情，进而积极投入至学习活动中，提升教学效率及质量。
为了进一步巩固学生课堂上所学知识，还需进行课堂练习[2]。若未及时巩固英语知识，那么则会对学生英语学习水平的提升造成不利影响。可采用小组讨论及互动交流或是生生互动方式开展课堂练习活动，指导学生自主思考常见问题，培养其独立思考能力。在此活动中，教师需注意给予学生一定的引导帮助，尽量采用多样化方式解决学习问题，增强教学效果，如情景教学法。
5.学生带动学生动起来
为了提升学生的英语学习能力，达成教学目标，需实现生生之间的交流互动。为了增强学生对于英语课本知识的了解，教师可在教学中明确指出几个关键词，指导学生依照关键词联想记忆，进而对整篇课文进行综合化把握。在课前可将学生分为几个合作小组，各小组均可表达己方意见，各小组成员均可参与其中，采用分工复述或是选举代表的方式复述意见。小组协作讨论的学习方式可帮助促进生生之间的交流沟通，引导其一同对英语知识及问题进行探究分析，增强其创新及团队协作意识，全面提升实践操作能力。
6.做好互动评估工作
在互動教学活动结束之后，还需加强互动评估[3]。寻找出互动活动的利弊，并寻找出解决不足问题的方式。无论互动活动的结果如何，不可否认的是，互动式教学模式的应用均可帮助增强师生及生生之间的互动，提升教学效率及质量。针对互动教学中存在着的一些问题，也应做好及时反馈及妥善解决工作。客观化的互动评估可充分表明互动教学模式的可行应用性。
7.结语
在初中英语教学中，互动教学模式应用极为广泛化，且具有极强的优势，如充分激发学生学习兴趣，提升其自主学习能力及学习质量等。在本次研究中，主要是从师生双方建立好和谐互动关系；创新教学观念；加强互动设计；积极给予引导；学生带动学生动起来；做好互动评估工作等方面入手，增强互动模式的教学效果，达成教学目标。
参考文献
[1]徐美姣.初中英语教学中互动式教学模式的构建和应用解析[J].中学生英语，2015，（42）：25.
[2]冯燕.探析互动式教学在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2015，（12）：53-54.
[3]张飞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析[J].中学生英语（初中版），2013，（35）：42.