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【摘要】美术剪纸属于剪纸艺术，对中华传统文化的有效传承有非常关键的影响。在参与美术剪纸教学活动时，学生的综合素质有了进一步的提升。教师需要以美术剪纸教学的深入探索为依据，积极发展我国的剪纸艺术。其中教育改革工作非常关键，教师需要综合开发以及合理利用育人资源。突破传统的教学模式，保障育人教学效率的进一步提升。在国际化的大背景下，民间艺术资源的开发以及利用备受关注，这一点能够为文化传承以及弘扬提供更多的依据。
【关键词】小学美术;剪纸教学;传承与创新
引言
在传承以及保护传统文化的过程中，我国开始不断推进艺术教育改革。教师可以积极融入美术剪纸，关注现代元素的有效利益利用。确保现代艺术与美术教学之间的完美融合，让学生产生更多的学习兴趣。剪纸艺术是我国的古老文化，与劳动人民传统手艺存在一定的联系。教师需要结合学生的兴趣特征，精心选择教学内容，不断提升学生的艺术素质和综合素养。
一、小学美术剪纸教学的传承与创新价值
首先，小学美术剪纸教学有助于丰富民间美术资源，对中小学美术教育改革的重要的作用。民间艺术资源、教育资源、教学空间得到了全面的拓展及延伸，民族艺术文化的保护以及弘扬工作取得了诸多的成就。教师会着眼于学生的学习能力以及目前的生活条件，灵活利用大众文学资源。在满足学生个性化发展要求的基础上，确保传统文化教学工作的顺利落实。民间艺术的创新以及教育教学工作的改革之间存在一定的联系，教师可以利用小学美术闲置教学来培养学生良好的交际意识以及行为习惯。
其次，小学美术美术教学符合民间美术资源使用的具体要求，有助于深化学生对美术知识的认知及理解。美术教育中所涉及的教育工具比较多，不同工具的规格及颜色区别较为明显。美术教师会综合利用学科教学特征及优势，发展学生的学习兴趣，促进教育信息的有效传播。学生也能够对民间美术有一个深刻的认知及理解，这一点对践行与时俱进的育人理念有重要的作用。
最后，教师会主动利用先进的创作工具，融入更多全新的创作理念。针对性的调动学生的学习需求以及学习兴趣，保证学生能够持续关注艺术。进而提升学生的艺术创作能力、鉴赏能力以及审美能力，民间文化的传承以及弘扬也得到了间接落实。
二、小学美术剪纸教学的传承与创新策略
（1）提升学生的艺术兴趣
作为艺术学习中的重要组成部分，美术剪纸教学对学生的学习行为有重要的影响。比如在讲解岭南版小学美术《有趣的剪纸娃娃》时，教师需要关注学生对剪纸研究兴趣的调动，确保教学优化。目前美術剪纸在我国发展非常迅速，具有明显的传承性以及持续性。教师需要关注时代发展进程，了解剪纸艺术的本质内容。掌握传统技术以及文化的传承技巧，帮助学生自主学习剪纸的技巧。逐步发展学生的立体图像思维能力，培养学生良好的艺术情感和艺术兴趣。这一点能够为文化传播提供更多契机。教师可以主动的创设不同的情景，为学生的剪纸艺术学习提供有益辅助。鼓励学生自主了解剪纸文化的发展现状，让学生在积累艺术知识和学习剪纸技能的过程中逐步发展个人的艺术审美能力和创作水平。
（2）练习与实际相结合
在长期发展的过程中，剪纸艺术取得了诸多的成就。民俗以及传统艺术融入非常关键，大部分的剪纸艺术与生活密切相关。比如在学习最新岭南版小学美术五年级上册美术第5课《剪出缤纷的生活》时，教师需要关注对剪纸教学流程的分析及研究，促进生活实践与传统文化之间的有机结合。明确不同的教育教学主体，实现美术剪纸与生活之间的有效互动，全面调动学生的学习兴趣。不同主题艺术作品创作活动的开展非常关键，教师可以让学生自主理解、主动创新。实现不同传统元素与创造性元素之间的有效联系，鼓励学生自主分析不同剪纸艺术中的内涵。很多学生学习能动性比较高，并且能够在教师的指导下产生更多的创作意愿和创作兴趣。
（3）注重循序渐进的教学
小学生的思维比较简单，非常单纯。因此，教师需要注重对不同美术工具的分析及研究。以学生剪纸技能的提升为依据，将艺术主题与传统文化学习相结合。首先，引导学生自主观察事物的特征。留心注意各种细节要素，培养学生良好的观察习惯。其次，引导学生分析剪纸与情感表达之间的逻辑联系，分析事物表达的具体特征。最后，关注对图像整体画面的艺术化呈现，分析学生的学习兴趣以及空间想象力。在此基础之上，还需要引导学生对图像进行简单的组织裁剪和修改。充分体现剪纸的完整性和持续性，避免思维断层。学生在剪纸的过程中很有可能会出现许多的误区，教师则可以先让学生进行简单模仿，然后鼓励学生进行图案剪纸。这种循序渐进的层次化教学模式能够在第一时间吸引学生的眼球，确保学生在较短的时间段内迅速完成剪纸创作，学生的学习兴趣也有了逐步的提升。
（4）掌握教学技巧
教师需要灵活利用教育教学技巧，逐步发展学生的综合能力。在剪纸教学中，学生一方面需要关注线条之间的连接，还需要了解点线面之间的逻辑联系。学生创作技能的掌握是重点，教师需要注重细节上的有效引导，创造不同的分组。鼓励学生自主学习不同的剪纸艺术文化，让学生能够充分发挥个人的想象力。结合自身的经验，对不同的资料进行分析及研究。学生的剪纸能力及审美水平有了明显的提升。教师还可以让学生进行综合对比，灵活利用各种教育教学元素。让学生对剪纸方法以及普通纸进行分析，实现剪纸技巧之间的有效组合。深化学生对不同形式主题的理解，学生的美术剪纸能力提升速度较快。民间艺术教育资源的融入非常关键，这一点也是教学技巧中的重要组成部分。在此前提上，教师还需要主动的引进各种时代元素。了解学生的精神需求，通过民间工艺美术作坊来以引导学生。主动创设良好的教育教学氛围及环境，确保学生能够主动参与各种社会实践活动。深化学生对民间艺术的视觉理解及认知，促进传统文化的有效传承及弘扬，学生的精神层面得到了拓展及延伸。
结语
小学美术剪纸教学的传承以及创新非常关键，教师需要了解这一特殊的传统文化。促进美术剪纸教学时间以及空间的有效拓展及延伸，鼓励学生自主了解我国的剪纸艺术。充分体现剪纸艺术创造的特点及优势，确保这个艺术形式能够在我国实现快速的发展。只有这样才能够促进优秀传统文化的有效弘扬，丰富我国的文化体系。
参考文献
林梅华.小学美术剪纸教学的传承与创新探讨[J].当代教研论丛，2017，000（004）：P.15-15.
李昆.小学美术剪纸教学的传承与创新探讨[J].散文百家·国学教育.
【关键词】小学美术;剪纸教学;传承与创新
引言
在传承以及保护传统文化的过程中，我国开始不断推进艺术教育改革。教师可以积极融入美术剪纸，关注现代元素的有效利益利用。确保现代艺术与美术教学之间的完美融合，让学生产生更多的学习兴趣。剪纸艺术是我国的古老文化，与劳动人民传统手艺存在一定的联系。教师需要结合学生的兴趣特征，精心选择教学内容，不断提升学生的艺术素质和综合素养。
一、小学美术剪纸教学的传承与创新价值
首先，小学美术剪纸教学有助于丰富民间美术资源，对中小学美术教育改革的重要的作用。民间艺术资源、教育资源、教学空间得到了全面的拓展及延伸，民族艺术文化的保护以及弘扬工作取得了诸多的成就。教师会着眼于学生的学习能力以及目前的生活条件，灵活利用大众文学资源。在满足学生个性化发展要求的基础上，确保传统文化教学工作的顺利落实。民间艺术的创新以及教育教学工作的改革之间存在一定的联系，教师可以利用小学美术闲置教学来培养学生良好的交际意识以及行为习惯。
其次，小学美术美术教学符合民间美术资源使用的具体要求，有助于深化学生对美术知识的认知及理解。美术教育中所涉及的教育工具比较多，不同工具的规格及颜色区别较为明显。美术教师会综合利用学科教学特征及优势，发展学生的学习兴趣，促进教育信息的有效传播。学生也能够对民间美术有一个深刻的认知及理解，这一点对践行与时俱进的育人理念有重要的作用。
最后，教师会主动利用先进的创作工具，融入更多全新的创作理念。针对性的调动学生的学习需求以及学习兴趣，保证学生能够持续关注艺术。进而提升学生的艺术创作能力、鉴赏能力以及审美能力，民间文化的传承以及弘扬也得到了间接落实。
二、小学美术剪纸教学的传承与创新策略
（1）提升学生的艺术兴趣
作为艺术学习中的重要组成部分，美术剪纸教学对学生的学习行为有重要的影响。比如在讲解岭南版小学美术《有趣的剪纸娃娃》时，教师需要关注学生对剪纸研究兴趣的调动，确保教学优化。目前美術剪纸在我国发展非常迅速，具有明显的传承性以及持续性。教师需要关注时代发展进程，了解剪纸艺术的本质内容。掌握传统技术以及文化的传承技巧，帮助学生自主学习剪纸的技巧。逐步发展学生的立体图像思维能力，培养学生良好的艺术情感和艺术兴趣。这一点能够为文化传播提供更多契机。教师可以主动的创设不同的情景，为学生的剪纸艺术学习提供有益辅助。鼓励学生自主了解剪纸文化的发展现状，让学生在积累艺术知识和学习剪纸技能的过程中逐步发展个人的艺术审美能力和创作水平。
（2）练习与实际相结合
在长期发展的过程中，剪纸艺术取得了诸多的成就。民俗以及传统艺术融入非常关键，大部分的剪纸艺术与生活密切相关。比如在学习最新岭南版小学美术五年级上册美术第5课《剪出缤纷的生活》时，教师需要关注对剪纸教学流程的分析及研究，促进生活实践与传统文化之间的有机结合。明确不同的教育教学主体，实现美术剪纸与生活之间的有效互动，全面调动学生的学习兴趣。不同主题艺术作品创作活动的开展非常关键，教师可以让学生自主理解、主动创新。实现不同传统元素与创造性元素之间的有效联系，鼓励学生自主分析不同剪纸艺术中的内涵。很多学生学习能动性比较高，并且能够在教师的指导下产生更多的创作意愿和创作兴趣。
（3）注重循序渐进的教学
小学生的思维比较简单，非常单纯。因此，教师需要注重对不同美术工具的分析及研究。以学生剪纸技能的提升为依据，将艺术主题与传统文化学习相结合。首先，引导学生自主观察事物的特征。留心注意各种细节要素，培养学生良好的观察习惯。其次，引导学生分析剪纸与情感表达之间的逻辑联系，分析事物表达的具体特征。最后，关注对图像整体画面的艺术化呈现，分析学生的学习兴趣以及空间想象力。在此基础之上，还需要引导学生对图像进行简单的组织裁剪和修改。充分体现剪纸的完整性和持续性，避免思维断层。学生在剪纸的过程中很有可能会出现许多的误区，教师则可以先让学生进行简单模仿，然后鼓励学生进行图案剪纸。这种循序渐进的层次化教学模式能够在第一时间吸引学生的眼球，确保学生在较短的时间段内迅速完成剪纸创作，学生的学习兴趣也有了逐步的提升。
（4）掌握教学技巧
教师需要灵活利用教育教学技巧，逐步发展学生的综合能力。在剪纸教学中，学生一方面需要关注线条之间的连接，还需要了解点线面之间的逻辑联系。学生创作技能的掌握是重点，教师需要注重细节上的有效引导，创造不同的分组。鼓励学生自主学习不同的剪纸艺术文化，让学生能够充分发挥个人的想象力。结合自身的经验，对不同的资料进行分析及研究。学生的剪纸能力及审美水平有了明显的提升。教师还可以让学生进行综合对比，灵活利用各种教育教学元素。让学生对剪纸方法以及普通纸进行分析，实现剪纸技巧之间的有效组合。深化学生对不同形式主题的理解，学生的美术剪纸能力提升速度较快。民间艺术教育资源的融入非常关键，这一点也是教学技巧中的重要组成部分。在此前提上，教师还需要主动的引进各种时代元素。了解学生的精神需求，通过民间工艺美术作坊来以引导学生。主动创设良好的教育教学氛围及环境，确保学生能够主动参与各种社会实践活动。深化学生对民间艺术的视觉理解及认知，促进传统文化的有效传承及弘扬，学生的精神层面得到了拓展及延伸。
结语
小学美术剪纸教学的传承以及创新非常关键，教师需要了解这一特殊的传统文化。促进美术剪纸教学时间以及空间的有效拓展及延伸，鼓励学生自主了解我国的剪纸艺术。充分体现剪纸艺术创造的特点及优势，确保这个艺术形式能够在我国实现快速的发展。只有这样才能够促进优秀传统文化的有效弘扬，丰富我国的文化体系。
参考文献
林梅华.小学美术剪纸教学的传承与创新探讨[J].当代教研论丛，2017，000（004）：P.15-15.
李昆.小学美术剪纸教学的传承与创新探讨[J].散文百家·国学教育.