教学模式是教学活动的基本结构,每个教师在教学工作中都在自觉不自觉地按照一定的教学模式进行教学,教学模式是一种具体化、操作化的教学思想或理论,它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来,为教师提供了一个比较具体的教学行为框架,具体地规定了教师的教学行为,使得教师在课堂上有章可循,便于教师理解、把握和运用.教学模式是教学理论的具体化、是教学实践的概括、具有多样性和可操作性,但是教师对教学模式的选择和运用是有一定的要求的,教学模式必须要与教学目标相符合,要根据学科特点来选择教学模式.近年来由于我本人是教数学的,承担数学学科的教导主任,又负责培养青年教师这一任务,我发现青年教师大部分来源于正规的师范院校,学校里面除了学习专业知识,还掌握了教育教学最新的理念,有亲和力,可塑性强的优势,但是也存在着教学上比较随意、急躁、冲动等特点.为此,这些青年教师形成良好的教育教学方法和习惯非常重要,教师自己受益,学生受惠,社会受利.另外一些教龄时间长的老教师们延续了传统的教学习惯,满堂灌的现象比较严重,束缚了学生的思维形成,为学生们在上级学校的学习带来困难.为此,在初中阶段有一个适应所有数学老师们的教学模式,是非常重要和迫切的.