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目的探讨巴林特小组活动对本科护生共情能力的影响。方法选取我院2016级护理学本科一年级共20名护生实施巴林特小组模式干预,应用中文版杰弗逊共情量表于干预前后测评教学效果。结果实施干预后护生共情能力总分及各个维度得分较实施前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论巴林特小组模式能够有效提高护生的共情能力,促进"移情"与"反移情"能力的提升,对护生早期开展巴林特活动能够促进共情能力的稳定及增长。