在新高考的背景下，核心素养强调培养学生的综合素质。第二堂课，顾名思义就是依托于第一堂课的存在，第二堂课活动是第一堂课教学的延伸和补充，是以全面提高学生基本素质为目的的教学活动，二者相辅相成。核心素养的发展是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，英语核心素养是中国学生发展核心素养在英语学科中的具体化，发展学生综合语言运用能力的同时培养良好的道德品质。
　　1. 核心素养下开展高中英语第二课堂的必要性
　　 高中英语课堂教学的重要性和主导性毋庸置疑，根据现在高中生的心理特点和每个学生学习间的差异，这些学生在英语文化知识了解方面甚至是英语基础掌握方面都有欠缺，这样学生在英语课上听课兴趣不高，没有积极性，对学习英语造成了一定的困难。由于学生的英语基础层次不齐，加上上课时间紧，任务重，很多英语教学活动无法在课堂内得到充分的开展。因此，教师有必要利用第二堂课的开展，帮助学生开阔视野，减轻学习上的压力。核心素养是指导、引领、辐射学科教程教学，彰显了学科的育人价值，可以为人发挥终身服务“教学”升华为“教育”。英语学科属于人文类学科，其本身具有文本学科的特性，并体现了综合性的人文精神。第二堂课活动的开展主要是由教师个人因素决定的，而并非是教学的需求或是学生的需求决定，因此第二堂课基本是流于形式。高中教师在设计第二堂课活动时，要勇于创新，增强学生、师生之间的交流和合作，培养学生的自主学习能力。除此之外，教师还要注重培养学生的学习兴趣是最基本的，学生可以通过对第二课堂活动的学习材料有自主选择的权利，教师在这个过程中还可以引导学生利用所学的知识进行实际交流，还可以将学生分成小组前，互相扮演角色，这种教学模式打破了之前以教师为中心的局面，还促进了学生之间的交流，激发了学生的学习兴趣。在第二堂课实践过程中要运用好人文精神，注重学生的全面素质的培养。
　　2. 英语第二堂课的设计研究
　　2.1组织学生开展英语实践活动
　　核心素养是提倡学生全面发展，进一步推进素质的教育，深化新课程的改革。为了提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，教师可以开展英语教学活动。由于第一堂课教学时间紧，无法开展和组织活动，因此第二堂课可以充分弥补第一堂课的不足。对于现在高中生来说，很多英语综合技能大赛都是比较适合的，比如教师可以开展英语演讲比赛、英语演讲俱乐部、英语调频广播电台、英语动画配音比赛等等活动，为广大学生提供展示英语水平、演讲才能的平台。学生们通过参加各种英语技能比赛是最有效提高英语综合能力的过程，学生之间还可以相互交流合作，增加之间的情感，在比赛过程中教师还可以加以引导，促进师生之间的交流。比如举办英语任务训练营，在这个活动中可以贴近学生的生活，容易培养学生的英语运用能力。教师可以在教师假设或者布置几个场所，如商店，理发店，银行，旅行社等。教师设计合适的英语情景及难度相当的任务指令，要求学生按照要求，运用自己所学过的知识，执行教师的任务，顺利完成任务的可以获得奖励。学生在准备任务的过程中可以多方面的进行知识积累，能有效地激发学习的动力。同时，在集体活动中学生的团队精神，竞争意识、创新精神和参与意识等方面的素质可以得到加强。
　　2.2组织学生开展英语角活动
　　 在高中，培养学生核心素养，就是为了帮助学生培养一种能够适应未来发展的全面人才。具体来说，从而英语学科素养包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，所以教师在策划第二堂课是要注意侧重这几点。以前的教学都只是强调学生记下了多少单词，会背了多少，做了多少篇阅读，以考试成绩为目标。因此在新课标核心素养的背景下，教师要多以学生为主体，教师以辅导为宗旨，加强语言背景知识学习，努力提高学生运用所学英语知识进行口头上的思想交流，提高口语表达的能力，积累人文底蕴，拓展视野。对于高中生来说，开展英语角活动是进行第二课堂活动的一种重要形式。英语角的魅力在于它像一座舞台，为学生提供了展示自我的机会。教师在开展活动之前可以将下期英语角所要讨论的话题及问题整理出来供学生们思考。提前确定话题可以帮助学生搜集素材，可以有利地让他们在活动中的语言输出，使他们在活动中表现的有自信心。此外，还可以为学生提供了课外学习的机会，学生之间在英语聊天的同时，也掌握了新的单词还有表达方式。英语角，英语的角落，一个用英语交流的天地，教师要合理地利用英语角，丰富学生的课堂活动，营造良好的环境和教学氛围，拓展学生的思维，避免“聋哑英语”的产生。
　　高中学生所学到的知识是固化的，但是现实需要的人才是变化的。随着新课程的不断改革，教育事业越来越重视学生的全面发展。所以在核心素养的背景下开展好第二课堂可以锻炼学生所学到的知识，促进英语应用技能，创新思维的能力，对提高学生的综合素质起着重要的作用。因此优化逐步完善英语第二堂课教学，使之与第一堂课教学相辅相成。
　　（作者單位：甘肃省民乐县第一中学）