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摘 要：本文以在语文教学中如何激发学生的表现欲望为主要内容进行阐述，结合当下小学语文教学需求为主要依据，从营造良好教学氛围，使得学生敢问;结合知识创设情境，使得学生乐问;培养学生敏锐力，使得学生善于提问;多元化教学活动，增强学生表现欲望这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强激发学生表现欲望在语文教学中的价值，旨在为相关研究提供参考资料。
关键词：小学语文教学;表现欲望;创设情境;多元化教学形式
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0026-01
小学语文是学生必须接受的一门基础性学科知识，在实际教学中要注重激发学生学习兴趣，提升学生各方面能力和素养是现在语文教学的主要任务。新课程标准中明确提出，在教学中要将学生作为主体进行教学，从根本上激发学生学习兴趣，增强学生表现欲望，可以从根本上提升学生学习积极性和主动性，对于学生未来发展具有一定影响。在语文教学中激发学生表现欲望，能够活跃教学氛围，提升语文教学质量。
1.营造良好教学氛围，使得学生敢问
好问是所有学生的天性，学生对新鲜事物充满好奇心理，无法理解情况下便会提出为什么，这时大多数家长以及教师就感到厌烦，从而严重扼杀学生学习兴趣。其实此种好问心理就是学生打开知识大门的基础，可以为社会培养更多创新性人才，满足学生内心好奇程度，随着年龄的增长，学生的提问会逐渐增多，并且会逐渐加深，帮助学生积累更多知识好问题。
所以在语文教学中，教师要注重培养学生问题意识，结合语文知识为学生营造一种相互尊重和理解的学习氛围，使得学生可以将微笑全部带入到教学中，善于使用饱满热情激发学生学习兴趣，从而使得学生更愿意在课堂上表现，增进师生之间情感和交流。在实际教学中，教师要积极鼓励学生提问，从语文知识中寻找自我无法解决的知识，教师懂得鼓励，帮助学生树立自信心，进而增强学生语文学习热情，提升小学语文教学质量，为学生未来发展提供有利条件。
2.结合知识创设情境，使得学生乐问
传统教学形式属于单一传输过程，教师一味讲解语文知识，学生被动接受教师讲解知识内容，并未给予学生充分思考和自主学习时间，从而导致课堂上出现不及时反馈和回应现象，语文教学课堂低沉，学生不爱问，不敢问也不想问。所以，教师为激发学生课堂表现欲望，可以结合语文基础知识为学生创设发现问题和提出问题的教学情境，激发学生体验教学乐趣。比如，在学习人教版《 慈母情深》时，教师要积极引导学生通过阅读后提出疑问点，从而针对学生的疑问展开更有效教学，在实际教学中，教师可以通过创设教学情境激发学生学习兴趣，使用多媒体向学生展示教学内容，以视频形式展示出现，通过观察后学生便会产生很多问题，对语文课文产生好奇感，激发学生自主学习内心，此时教师要意识到自身的价值，对学生进行引导，增强学生课堂表现欲望，针对知识内容勇敢提出问题，通过师生互动解决语文问题，提升小学语文教学时效性，促进学生长久发展。
3.培养学生敏锐力，使得学生善于提问
人思维发展都是从问题基础上开始的，在实际教学中，教师要培养学生发现问题能力，使得学生能够针对基础知识提出问题，对于学生人格以及智力发展具有一定价值，学生发现问题后便想要有效解决和处理，所以教师要结合学生提出的问题深入思考，给予学生积极鼓励，使其成為学生创造力提升的基础，增强学生问题意识，使得学生善于提问。比如，在学习人教版《草船借箭》时，学生针对题目提出很多问题，向谁借箭？为什么借箭？怎么借箭？有何用处？学生会针对自身提出的问题进行研究，从而激发内心求疑解题能力，从而可以积极参与到语文教学中，通过自主学习和主动研究解决更多问题，强化对文章的掌握，学习和积累更多基础知识。在学习期间学生还会抓住中心词句分析和提问，反复对文章推敲和学习，解决问题，在整个教学过程中教师不再向传统课堂那么辛苦，可以减轻自身教学压力，做好教学监督和引导者，学生自主研究和学习，各方面能力得以提升，还会增强学生语文学习兴趣，结合语文知识进行有效提问，从根本上提升语文教学时效性。
4.多元化教学活动，增强学生表现欲望
在实际教学中，教学要善于结合知识点基本特征，选择恰当教学活动和方式，将语文基础知识纳入到各种实践活动中，从而使得学生能够进入到一种愉快教学氛围中，使得学生正确理解语文知识，从而可以获取更好的直观感受，最大限度激发学生表现欲望，使得学生能够全身心融入到语文教学之中。教学不能一味使用传统教学形式，可以借助任务驱动教学方式、小组合作教学方式、情境创设法等各种方式进行教学，增强师生互动，强化对基础知识的掌握，从而不断提升小学语文教学整体质量。
5.结束语
总而言之，教师要注重激发学生课堂表现欲望，使得学生在课堂上真正动起来，增强语文教学效果，使得学生愿意学习、主动学习、乐意学习，自觉融入到教学中，获取更多基础知识和内容。在生动课堂中充分表现自我，提升自我。教师要结合语文知识为学生营造良好教学氛围，为学生营造民主、平等教学氛围，在教学中实现师生互动，激发学生表现欲望，营造活跃教学氛围，从根本上提升小学语文教学时效性，为学生未来发展奠定基础。
参考文献
[1]齐建志. 语文课堂学生“学习欲望”的培养[J].读书文摘（中），2017
[2]王晓红 . 小组合作下学生语文课堂表现欲提高技巧分析[J].课外语文，2018
[3]周东晓. 语文课如何激发学生的表达欲望[J].吉林教育，2017（24）
关键词：小学语文教学;表现欲望;创设情境;多元化教学形式
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0026-01
小学语文是学生必须接受的一门基础性学科知识，在实际教学中要注重激发学生学习兴趣，提升学生各方面能力和素养是现在语文教学的主要任务。新课程标准中明确提出，在教学中要将学生作为主体进行教学，从根本上激发学生学习兴趣，增强学生表现欲望，可以从根本上提升学生学习积极性和主动性，对于学生未来发展具有一定影响。在语文教学中激发学生表现欲望，能够活跃教学氛围，提升语文教学质量。
1.营造良好教学氛围，使得学生敢问
好问是所有学生的天性，学生对新鲜事物充满好奇心理，无法理解情况下便会提出为什么，这时大多数家长以及教师就感到厌烦，从而严重扼杀学生学习兴趣。其实此种好问心理就是学生打开知识大门的基础，可以为社会培养更多创新性人才，满足学生内心好奇程度，随着年龄的增长，学生的提问会逐渐增多，并且会逐渐加深，帮助学生积累更多知识好问题。
所以在语文教学中，教师要注重培养学生问题意识，结合语文知识为学生营造一种相互尊重和理解的学习氛围，使得学生可以将微笑全部带入到教学中，善于使用饱满热情激发学生学习兴趣，从而使得学生更愿意在课堂上表现，增进师生之间情感和交流。在实际教学中，教师要积极鼓励学生提问，从语文知识中寻找自我无法解决的知识，教师懂得鼓励，帮助学生树立自信心，进而增强学生语文学习热情，提升小学语文教学质量，为学生未来发展提供有利条件。
2.结合知识创设情境，使得学生乐问
传统教学形式属于单一传输过程，教师一味讲解语文知识，学生被动接受教师讲解知识内容，并未给予学生充分思考和自主学习时间，从而导致课堂上出现不及时反馈和回应现象，语文教学课堂低沉，学生不爱问，不敢问也不想问。所以，教师为激发学生课堂表现欲望，可以结合语文基础知识为学生创设发现问题和提出问题的教学情境，激发学生体验教学乐趣。比如，在学习人教版《 慈母情深》时，教师要积极引导学生通过阅读后提出疑问点，从而针对学生的疑问展开更有效教学，在实际教学中，教师可以通过创设教学情境激发学生学习兴趣，使用多媒体向学生展示教学内容，以视频形式展示出现，通过观察后学生便会产生很多问题，对语文课文产生好奇感，激发学生自主学习内心，此时教师要意识到自身的价值，对学生进行引导，增强学生课堂表现欲望，针对知识内容勇敢提出问题，通过师生互动解决语文问题，提升小学语文教学时效性，促进学生长久发展。
3.培养学生敏锐力，使得学生善于提问
人思维发展都是从问题基础上开始的，在实际教学中，教师要培养学生发现问题能力，使得学生能够针对基础知识提出问题，对于学生人格以及智力发展具有一定价值，学生发现问题后便想要有效解决和处理，所以教师要结合学生提出的问题深入思考，给予学生积极鼓励，使其成為学生创造力提升的基础，增强学生问题意识，使得学生善于提问。比如，在学习人教版《草船借箭》时，学生针对题目提出很多问题，向谁借箭？为什么借箭？怎么借箭？有何用处？学生会针对自身提出的问题进行研究，从而激发内心求疑解题能力，从而可以积极参与到语文教学中，通过自主学习和主动研究解决更多问题，强化对文章的掌握，学习和积累更多基础知识。在学习期间学生还会抓住中心词句分析和提问，反复对文章推敲和学习，解决问题，在整个教学过程中教师不再向传统课堂那么辛苦，可以减轻自身教学压力，做好教学监督和引导者，学生自主研究和学习，各方面能力得以提升，还会增强学生语文学习兴趣，结合语文知识进行有效提问，从根本上提升语文教学时效性。
4.多元化教学活动，增强学生表现欲望
在实际教学中，教学要善于结合知识点基本特征，选择恰当教学活动和方式，将语文基础知识纳入到各种实践活动中，从而使得学生能够进入到一种愉快教学氛围中，使得学生正确理解语文知识，从而可以获取更好的直观感受，最大限度激发学生表现欲望，使得学生能够全身心融入到语文教学之中。教学不能一味使用传统教学形式，可以借助任务驱动教学方式、小组合作教学方式、情境创设法等各种方式进行教学，增强师生互动，强化对基础知识的掌握，从而不断提升小学语文教学整体质量。
5.结束语
总而言之，教师要注重激发学生课堂表现欲望，使得学生在课堂上真正动起来，增强语文教学效果，使得学生愿意学习、主动学习、乐意学习，自觉融入到教学中，获取更多基础知识和内容。在生动课堂中充分表现自我，提升自我。教师要结合语文知识为学生营造良好教学氛围，为学生营造民主、平等教学氛围，在教学中实现师生互动，激发学生表现欲望，营造活跃教学氛围，从根本上提升小学语文教学时效性，为学生未来发展奠定基础。
参考文献
[1]齐建志. 语文课堂学生“学习欲望”的培养[J].读书文摘（中），2017
[2]王晓红 . 小组合作下学生语文课堂表现欲提高技巧分析[J].课外语文，2018
[3]周东晓. 语文课如何激发学生的表达欲望[J].吉林教育，2017（24）