【摘 要】
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教师是重要的教育资源，引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一，不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而，“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征，一旦未达到预期目标，极易产生引进风险。以人力资本风险理论为框架发现，“名师”引进中存在人才识别、诚信、绩效、流失等风险。为此，教育主管部门和学校应对风险进行识别、防控与治理，科学制定人才需求规划，规范人才选聘程序，建立人才绩
【机 构】
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南京工业职业技术大学马克思主义学院
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“内地高校少数民族女大学生择业价值观的调查与分析”（项目编号：2018SJA0521）； 南京工业职业技术大学引进人才科研启动基金项目（项目编号：2021SKYJ08）； 浙江省教育科学规划课题“社会力量参与学校治理的机制创新研究”（项目编号：2022SCG381）的研究成果之一；
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教师是重要的教育资源，引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一，不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而，“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征，一旦未达到预期目标，极易产生引进风险。以人力资本风险理论为框架发现，“名师”引进中存在人才识别、诚信、绩效、流失等风险。为此，教育主管部门和学校应对风险进行识别、防控与治理，科学制定人才需求规划，规范人才选聘程序，建立人才绩效评估机制，加大校内存量人才培养力度，营造合作共享组织生态，以此降低引进链条中的风险程度，提升人才集聚和辐射效应。
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