【摘 要】
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小学生正处在数学思维发展的起步阶段，偏向感性认识，在学习数学的过程中容易因为缺乏想象能力而难以把握图形的特征。培养学生的空间想象能力就是培养学生对各种事物的空间形式观察、分析、抽象和创新的能力，是小学数学教学中的重要攻坚任务之一。以“轴对称”教学为例，探寻空间想象能力的培养策略，对于提高学生的数学素养具有重要的意义。
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小学生正处在数学思维发展的起步阶段，偏向感性认识，在学习数学的过程中容易因为缺乏想象能力而难以把握图形的特征。培养学生的空间想象能力就是培养学生对各种事物的空间形式观察、分析、抽象和创新的能力，是小学数学教学中的重要攻坚任务之一。以“轴对称”教学为例，探寻空间想象能力的培养策略，对于提高学生的数学素养具有重要的意义。
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