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为了探究初中生的认知灵活性与简易应对方式之间的关系,笔者对贵州省凯里市某中学的350位学生进行测试,采用认知灵活性量表(CFS)和简易应对方式量表(SWCQ),利用统计软件SPSS做描述统计分析和相关分析。结果显示,第一,认知灵活性在性别、年级、城乡地等方面的差异均不具有统计学意义;第二,在消极方面,性别差异具有统计学意义,在积极方面,性别差异不具有统计学意义;第三,初中生认知灵活性与积极应对方式呈显著性正相关,与消极应对方式呈显著性负相关。由此可知,初中生认知灵活性与简易应对方式呈显著性相关。