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摘要：想要在初中物理课堂上培养学生的观察能力并不是一件容易的事情，因为学生在面对一个问题的时候，他是否有这样一个意识，或者是学生是否能够主动的进行思考，是一个非常困难的问题，就比如说一些常见的小事，学生在看到这样一个小事之后，是否会及时的将其解决，或者说学生是否会将其放到心上，并且思考为什么会出现这样一个问题，对学生来说非常重要。教师想要培养学生的观察能力，就首先需要让学生有这样一个意识，并且尝试着让学生拥有一个发现问题的能力，让学生在面对问题的时候能够以一个较高的姿态去解决它。同时学生可以发现学习上的问题，也需要可以发现生活中的问题，让学生成长更加健康。
关键词：初中物理;观察能力;发现问题的能力;学习上的问题;生活中的问题
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-196
学生观察能力的提升对于其学习效率的提升有着非常大的帮助，就比如说学生自身存在着一定的问题，影响着学生的学习效率，但随着学生观察能力的提升，他可以发现自身存在的问题，并且尝试着将其解决或者避免这样一个问题没有了自身问题的限制，学生学校里肯定会得到一定的提升。同时，教师也需要让学生拥有一定的发现生活中问题的能力，因为生活的不顺利也会在一定程度上影响学生的学习状态，教师可以借助学生的观察能力，让学生提前将问题解决，防止问题对自身产生影响。
一、尝试着培养学生发现问题的能力
想要培养学生发现问题的能力并不是一件容易的事情，因为学生在面对问题的时候，会下意识的选择一个退避的态度，或者说学生没有足够强大的勇气去直面问题，教师想要让学生发现并解决问题，就必须要让学生拥有解决问题的勇气，也就是说要是需要通过一些小的手段来帮助学生建立一个充足的自信心，就比如说今天上课学习了一个非常困难的知识点，教师就可以将这个困难的知识点拿出来，让学生去直面这样一个困难，只要学生能够成功的将其解决，并且对自身的实力有一个清楚的认知的话，学生发现问题的能力还是会得到显著的提升的。
例如，我在讲解“液体的压强”这一课程的时候，就会尝试着培养学生发现问题的能力，因为液体的压强是一个比较常见的事情，就像是我们在潜水的时候肯定会感受到一定的压迫感，这个压迫感会对我们的身体造成伤害，这是液体压强的直观体现，我会借助这一点来让学生尝试着去进行思考，液体的压强是如何产生的，和大气的压强是同一种现象吗？这个问题对学生来说比较困难，但学生只要尝试着去进行思考，并且尝试着发现这2点之间的相同点，学生还是可以较为轻松的回答出来的，并且学生只要认真的进行观察，对于其观察能力的提升也是有着非常大的帮助的。
二、尝试着寻找学习中的问题
学生在学习的过程中肯定会遇到非常多的问题，但这些问题常常会被学生所忽视，因此教师需要尽可能的让学生明白自己在学习中产生的问题是需要解决的，并且能够及时的将学生发现的问题解决，因为每个学生的性格以及知识储备量是不同的，他在面对相同的知识点时会产生不同的问题，教师要做的就是让学生能够发现自身存在的问题，并且尝试着将其解决，或者提出来寻求教师的帮助，这样的话学生的问题就可以解决学生的学习效率就会得到显著的提升，学生的观察能力也会得到一定的提升。
例如，我在讲解“流体压强与流速的关系”这一课程的时候，就会尝试着让学生寻找自己学习中的问题，因为流体的压强和流速之间的关系是非常密切的，如果学生对自己的生活有着一定的观察的话，学生还是可以较为轻松的理解这一章节的知识点，而我会借助这一章节知识点和生活之间的关系，让学生尝试着去寻找问题的答案，并且让学生自发的去寻找自己没办法理解的知识点，这样的话学生就可以更加轻松的发现学习中的问题，也会从侧面发现自己身上存在的问题。
三、尝试着寻找生活中的问题
生活中的问题是非常多的，但大部分学生在面对生活中的问题的时候，会下意识的认为今天只是自己运气不是特别好而已，他们并没有一个问题意识或者说他们并不知道这些问题已经潜伏在自己身边很长时间，但因为没有一个正确的时机，导致没有触发出来，但在倒霉的这一天问题接踵而至让你有了一个倒霉的意识。教师需要让学生明白自己的生活是由问题构成的，但这些问题如果能够正确的利用的话，对于自身的提升也是非常大的，教师只要让学生拥有这样一个意识，对于学生各方面的提升有着非常大的帮助。
例如，我在讲解“物体的浮沉条件及应用”这一课程的时候，就会尝试着让学生去寻找生活中的问题，因为物体的沉浮和我们生活有着一定的联系，就像是树叶可以在水面上漂浮，但石头却不行，就像是轮船可以在水面上飘行，但我们人却不行。因此我会让学生尝试着寻找这两者之间的不同，也让学生尝试着通过这一点去理解知识点，这对学生来说是一个非常不错的消息，学生的各方面的状态也会因此得到显著的提升。同时学生能够发现生活中的问题，意味着他就可以提前避免生活中的问题对他造成影响，同侧面提高学生的学习效率。
总而言之，在初中物理课堂上培养学生的观察能力是一个非常不错的选择，教师要做的就是让学生在面对一些問题的时候能够保持一个较为冷静的状态，也让学生能够拥有一个发现问题的能力，在问题爆发出来之前将其解决，这是一个非常不错的消息，因为提前将问题解决意味着问题，不会对学生造成影响，那也不会对学生的主要任务学习造成影响。学生的身体状态，精神状态都不会受到影响，学生的学习效率自然会时刻处在一个巅峰的状态。
参考文献
[1]顾文敏.如何构建初中物理高效课堂[J].亚太教育，2015（07）
[2]谭元滟.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].亚太教育，2015（06）
关键词：初中物理;观察能力;发现问题的能力;学习上的问题;生活中的问题
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-196
学生观察能力的提升对于其学习效率的提升有着非常大的帮助，就比如说学生自身存在着一定的问题，影响着学生的学习效率，但随着学生观察能力的提升，他可以发现自身存在的问题，并且尝试着将其解决或者避免这样一个问题没有了自身问题的限制，学生学校里肯定会得到一定的提升。同时，教师也需要让学生拥有一定的发现生活中问题的能力，因为生活的不顺利也会在一定程度上影响学生的学习状态，教师可以借助学生的观察能力，让学生提前将问题解决，防止问题对自身产生影响。
一、尝试着培养学生发现问题的能力
想要培养学生发现问题的能力并不是一件容易的事情，因为学生在面对问题的时候，会下意识的选择一个退避的态度，或者说学生没有足够强大的勇气去直面问题，教师想要让学生发现并解决问题，就必须要让学生拥有解决问题的勇气，也就是说要是需要通过一些小的手段来帮助学生建立一个充足的自信心，就比如说今天上课学习了一个非常困难的知识点，教师就可以将这个困难的知识点拿出来，让学生去直面这样一个困难，只要学生能够成功的将其解决，并且对自身的实力有一个清楚的认知的话，学生发现问题的能力还是会得到显著的提升的。
例如，我在讲解“液体的压强”这一课程的时候，就会尝试着培养学生发现问题的能力，因为液体的压强是一个比较常见的事情，就像是我们在潜水的时候肯定会感受到一定的压迫感，这个压迫感会对我们的身体造成伤害，这是液体压强的直观体现，我会借助这一点来让学生尝试着去进行思考，液体的压强是如何产生的，和大气的压强是同一种现象吗？这个问题对学生来说比较困难，但学生只要尝试着去进行思考，并且尝试着发现这2点之间的相同点，学生还是可以较为轻松的回答出来的，并且学生只要认真的进行观察，对于其观察能力的提升也是有着非常大的帮助的。
二、尝试着寻找学习中的问题
学生在学习的过程中肯定会遇到非常多的问题，但这些问题常常会被学生所忽视，因此教师需要尽可能的让学生明白自己在学习中产生的问题是需要解决的，并且能够及时的将学生发现的问题解决，因为每个学生的性格以及知识储备量是不同的，他在面对相同的知识点时会产生不同的问题，教师要做的就是让学生能够发现自身存在的问题，并且尝试着将其解决，或者提出来寻求教师的帮助，这样的话学生的问题就可以解决学生的学习效率就会得到显著的提升，学生的观察能力也会得到一定的提升。
例如，我在讲解“流体压强与流速的关系”这一课程的时候，就会尝试着让学生寻找自己学习中的问题，因为流体的压强和流速之间的关系是非常密切的，如果学生对自己的生活有着一定的观察的话，学生还是可以较为轻松的理解这一章节的知识点，而我会借助这一章节知识点和生活之间的关系，让学生尝试着去寻找问题的答案，并且让学生自发的去寻找自己没办法理解的知识点，这样的话学生就可以更加轻松的发现学习中的问题，也会从侧面发现自己身上存在的问题。
三、尝试着寻找生活中的问题
生活中的问题是非常多的，但大部分学生在面对生活中的问题的时候，会下意识的认为今天只是自己运气不是特别好而已，他们并没有一个问题意识或者说他们并不知道这些问题已经潜伏在自己身边很长时间，但因为没有一个正确的时机，导致没有触发出来，但在倒霉的这一天问题接踵而至让你有了一个倒霉的意识。教师需要让学生明白自己的生活是由问题构成的，但这些问题如果能够正确的利用的话，对于自身的提升也是非常大的，教师只要让学生拥有这样一个意识，对于学生各方面的提升有着非常大的帮助。
例如，我在讲解“物体的浮沉条件及应用”这一课程的时候，就会尝试着让学生去寻找生活中的问题，因为物体的沉浮和我们生活有着一定的联系，就像是树叶可以在水面上漂浮，但石头却不行，就像是轮船可以在水面上飘行，但我们人却不行。因此我会让学生尝试着寻找这两者之间的不同，也让学生尝试着通过这一点去理解知识点，这对学生来说是一个非常不错的消息，学生的各方面的状态也会因此得到显著的提升。同时学生能够发现生活中的问题，意味着他就可以提前避免生活中的问题对他造成影响，同侧面提高学生的学习效率。
总而言之，在初中物理课堂上培养学生的观察能力是一个非常不错的选择，教师要做的就是让学生在面对一些問题的时候能够保持一个较为冷静的状态，也让学生能够拥有一个发现问题的能力，在问题爆发出来之前将其解决，这是一个非常不错的消息，因为提前将问题解决意味着问题，不会对学生造成影响，那也不会对学生的主要任务学习造成影响。学生的身体状态，精神状态都不会受到影响，学生的学习效率自然会时刻处在一个巅峰的状态。
参考文献
[1]顾文敏.如何构建初中物理高效课堂[J].亚太教育，2015（07）
[2]谭元滟.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].亚太教育，2015（06）