【摘 要】
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如何解决推进教育信息化与减少信息化不良影响之间的矛盾，是摆在世界各国面前的一大难题。1985年后，日本推进教育信息化的过程可以划分为普及计算机、普及互联网、推进数字化和走向智能化四个阶段，不同发展阶段所关注的教育信息化的不良影响侧重点各不相同，从关注“信息”导致的问题，逐步发展到关注“技术”带来的问题以及教育信息化中的“价值”问题，重点对策是避免儿童接触有害信息、实施信息伦理教育、改善学校ICT环
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如何解决推进教育信息化与减少信息化不良影响之间的矛盾，是摆在世界各国面前的一大难题。1985年后，日本推进教育信息化的过程可以划分为普及计算机、普及互联网、推进数字化和走向智能化四个阶段，不同发展阶段所关注的教育信息化的不良影响侧重点各不相同，从关注“信息”导致的问题，逐步发展到关注“技术”带来的问题以及教育信息化中的“价值”问题，重点对策是避免儿童接触有害信息、实施信息伦理教育、改善学校ICT环境、综合防范信息安全威胁、国库补助ICT环境建设。日本在应对教育信息化的不良影响时充分体现出其循证决策、技术主义等取向。
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