【摘 要】
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本文作者结合自己的教学实践,探讨了学生英语学习成绩存在两极分化的原因以及巧设添压,实施分层次课堂教学的具体措施,从而调动学生的积极性,激发他们的学习动力,提高课堂教
【机 构】
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江苏省南京市江宁区岔路学校中学部,
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本文作者结合自己的教学实践,探讨了学生英语学习成绩存在两极分化的原因以及巧设添压,实施分层次课堂教学的具体措施,从而调动学生的积极性,激发他们的学习动力,提高课堂教学的实效。
The author of this article, combined with his own teaching practice, explores the reasons for the polarization of students’ English learning achievement as well as the specific measures to create stress and implement hierarchical teaching in order to arouse the enthusiasm of students, stimulate their motivation to learn and improve the teaching of class Effective.
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