目的了解目前临床带教的现状,为保障和改进临床带教水平提供依据。方法采用自行设计的临床护理教师带教态度及行为问卷,对2所三级甲等医院的100名临床护理教师进行调查。结果临床护理教师的带教态度得分为82.35±0.98,对教师角色的认识为81.44±0.95,促进学生学习兴趣的行为为77.26±1.01,法律意识为77.18±0.94,带教意识为76.56±0.81,带教方法为73.03±0.61。主管护师的带教方法较护师好(P<0.05),带教≥5年的教师带教方法优于<5年者(P<0.01),但带教<5年的教师在促进学生学习兴趣方面优于≥5年者(P<0.01)。结论临床护理教师态度和对教师角色的认识良好,在带教意识、方法、促进学生学习兴趣的行为和法律意识方面还需提高。