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摘 要： 本文分析了3DS Max制作效果图学习的难度，结合了教学时间紧凑这一现状，引出了3DS Max制作效果图速成教学的意义，概括了3DS Max制作效果图速成教学思路及具体教学方法的探索与研究。
关键词： 3DS Max 效果图 实践教学
随着计算机硬件和软件技术的发展，效果图表现行业有了新的发展趋势：通过写实的表现手法来真实地体现设计师的设计理念，这样就能更好地辅助设计师的设计工作，从而让表现和设计达到完美的统一。但是学好3DS Max制作效果不仅耗时长，而且难掌握。在短短的几周内让学生系统把基础知识掌握到位就是件挺难的事情，更别提能运用自己所学的基础知识熟练处理各种实际问题并做出优秀的效果图了。所以在课堂教学时能在短短几周内使学生真正地掌握3DS Max制作效果图的制作技能是授课老师必须要面对并解决的问题。根据长期的实践教学，我总结了一套3DS Max制作效果图速成的教学思想、教学步骤。
一、介绍3DS Max的基础知识、学习的步骤
1.3DS Max软件。
3D Studio Max，常简称为3DS Max或MAX，是Autodesk公司开发的基于PC系統的三维动画渲染和制作软件。其前身是基于DOS操作系统的3D Studio系列软件，最新版本是2011。在Windows NT出现以前，工业级的CG制作被SGI图形工作站所垄断。3D Studio Max Windows NT组合的出现一下子降低了CG制作的门槛，首选开始运用在电脑游戏中的动画制作，后更进一步开始参与影视片的特效制作，例如X战警II，最后的武士，等等。其实效果图的制作学习只要学习了3D MAX的一小部分的知识。
2.3D MAX制作效果图的学习步骤。
（1）3DS Max8.0/VRay1.5英文版安装
（2）3DS Max8.0界面认识
（3）3DS Max8.0工具介绍
（4）3DS Max8.0建模
（5）初始渲染设置
（6）3DS Max8.0/VRay1.5英文版材质
（7）3DS Max8.0/VRay1.5英文版灯光
（8）出图渲染设置
（9）PhotoShop CS8.1图像处理
（10）综合实例剖析、练习、点评
详细地介绍制作效果图的学习步骤有助于帮助学生理清学习思路，有条理的步骤将会使学生清楚地认识到自己学习的进度，配合图片的介绍将要学习的每一个项目能很好地帮助学生明确学习方向和学习目标，成功地激发学生的学习兴趣，从而大大地增强学生学会、学好的信心。
二、推陈出新
1.要求学生用心记，禁止学生做笔记。
（1）大多数人都会认为：上课时，认真做笔记的学生一般都是好学生。课下复习时如果遇到不明白的地方，还可以翻开笔记看一看。但是在计算机辅助软件学习的课堂上，如果学生也像学习其他理论一样记笔记，那将是一种学习效率极低的做法。因为计算机软件在操作时，手指头在键盘和鼠标之间的操作繁多，并且在鼠标弹指之间将会出现另外一个命令。在计算机软件学习课堂上做好笔记是需要投入巨大的工作量的。也就是说，在计算机软件学习课堂上如果把投入做课堂笔记的精力用在用心记笔记上，学生就不会为每节课都需记录那些多的命令、操作顺序、鼠标三个按键灵活运用等枯燥的东西而感到苦恼。有人会说：“那简单的记下总可以吧。”是的，理论上讲应该是可以的。我曾做过这么一个实验：找了5名学生听我讲3D MAX软件的某一操作技巧，要求他们做笔记。开始时，他们反映我讲得太快，做笔记来不及，要求我讲得慢一点。后来即便是我把讲课的节奏放慢了几个节拍，他们仍然做不出非常详细的笔记，后来他们干脆就记简单一点的笔记。演示结束后，我要求他们按照我刚才操作的方法重新做一遍。结果他们根本无法完成，他们脑中是一片空白。因为我在讲课的时候，他们把大多数的精力用在做笔记上。他们要求看着笔记来做，我同意了，但是他们仍然不能完成刚刚讲过的一系列操作。他们的回答是：自己刚刚做的笔记竟然派不上太大的用场，因为用做笔记的方式不能很好地捕捉鼠标和键盘的微妙配合。
（2）接着我又做了另外一个试验，要求学生用心听讲，不做笔记。演示结束后，他们很主动地去实操，或多或少地记住了部分命令。我又重复地演示了刚才操作，在第二次演示结束后，从他们的实操中可以明显地看出，他们可以勉强地完成整个实操任务了，只是有极个别的命令用得不是很熟练而已。针对他们没有掌握的环节有取舍、有重点地演示第三遍后，这时我惊讶地发现他们已经完全掌握了这个项目点的全部要领，已经达到了基本熟练的程度。此时，我要求他们分析该项目的每一个操作环节，要求他们理清操作思路，然后要求他们再做三遍。他们不仅可以轻松地完成该项目的操作，而且用时越来越短。
2.初学者学习兴趣保持与培养。
（1）基于怀着对学好3D MAX的迫切心情和被3D MAX具有的神奇表现力所折服这种情况，往往有很多学生在刚接触时，会产生浓厚的兴趣。这种兴趣大多表现在：掌握简单作图技巧的同学会在下课后反复地把在课堂上所学的东西重复做多次以满足内心的自豪感。在这个学习阶段，我会教育学生下课后不允许课下练习。有的学生不能理解，想不通为什么老师不允许课下复习。
（2）在学生刚接触这门课时，教师都会用尽所有办法来培养学生对这门课的兴趣。兴趣是最好的老师。在教学过程中，我们会发现，当学生对某一事物感兴趣时，会注意力高度集中，思维异常活跃，同时也会表现出强烈的求知欲望和主动性。兴趣是宝贵的，也是会瞬间消失的，任何一个事物都客观地存在着它的两面性。就像好吃的东西不能贪吃一样。为了能将学生的学习兴趣保持得更久，所以在学生刚刚接触这门课的时候，特意要求学生只需要做好课堂上的学习，课下不要做练习，以避免物极必反的现象发生。
3.应设计些简单的项目给初学者做练习。简单项目是指学生比较容易掌握，主要是学习最基础的知识和基础命令。简单项目的完成还可以增强学生的自信心和自豪感。学生完成几个基础项目的学习后，会掌握一定的基础知识和基本操作技能，此时应布置一个相对复杂的建模作业，使学生刚看到临摹作品的时候深受打击，通过这个过程可以很好地激发学生的求知欲，把学生拉出井底，引导学生从复杂项目上寻找基础知识的影子，帮助学生分析运用基础知识举一反三的能力，培养学生不怕困难、勇于挑战的精神。
4.灯光、材质、渲染设置这些知识的学习往往是学生和授课教师最头疼的问题，命令繁多，操作步骤复杂。各步骤之间相互联系，分开讲解会使学生的学习效率大打折扣。
（1）材质入门教学，应教会学生使用VRay中文材质的操作方法。该操作方法简单实用，学生容易掌握，仅需鼠标左键单击点十下之内方可完成，并且材质表现效果极佳。
（2）灯光入门教学，应教会学生使用目标聚光灯的操作方法。该操作方法简单实用，学生容易掌握，也是仅需鼠标左键单击十下之内方可完成的，并且灯光表现效果也极佳。
（3）渲染设置入门教学，应需有取舍地讲解相关知识，只需讲解最基础的学习要领，尽量减少学生的学习负担。教师演示初始渲染设置结束，不要保存，重新打开软件要求学生操作，反复指导，反复演示，反复地进行单一操作。运用这种方法，学生可以很快地掌握相关要领。
（4）使学生能了解制作效果图的全过程，目的是帮助学生先完成一张较为完整的效果图。也许这张图在灯光、材质方面表现平平，至少学生已经基本掌握了制作效果的一般流程。这对帮助学生学好制作效果起到了很大的作用。下一个项目通过不断地渗透相关知识，精讲操作技巧，学生可以较快较好地掌握材质、灯光、渲染设置相关知识。
三、3DS Max是一门艺术
3DS Max是一门艺术，它可以用表现常用的艺术手段所无法实现的效果。3DS Max的三大要素就是建模、灯光材质和动画特效。入门容易专精难。用铅笔在白纸上涂线条每个人都会，给你一张白纸，给你一支铅笔，不是每个人都能画出优秀的素描作品。3DS Max的学习不仅是对软件工具的认识和学习，而且需要通过学习塑造形体和色彩光影知识来理解真实物理世界中的光影关系。制作效果图要追求一种基于真实的美感，也就是说效果图首先要真实，然后在真实的基础上表现美的一面，同时效果图必须真实地反映设计师的设计理念。要提升效果图的制作水平，我们首先要学会欣赏，培养美感，学会临摹，能够借他人的为己所用；多做测试，多做练习，这样才能深入了解每个渲染参数的内在含义；还有一个关键因素，那就是要把握真实世界中的光影关系、材质原理等，这样才能让一切变得有法可依。
四、培养自学能力
“授之以鱼，不如授之以渔”，周边新事物在不断产生，软件在不断更新，制作效果图的要求在随着生产力的发展而发展。应大力培养学生独立思考力、自练自检力、促进自制力、自觉探求力、加速形成概况力、能动的应变力、发展创新思维力等与自学能力相关的能力。
参考文献：
［1］张道一.美式鉴赏［M］.北京：高等教育出版社，2004.15.
［2］周厚宇.3DS Max/Vray超写实效果图表现技法［M］.北京：人民邮电出版社，2007.4.
［3］刘正旭.3DS max8时尚家具高级建模宝典［M］.北京：电子工业出版社，2006.1.
关键词： 3DS Max 效果图 实践教学
随着计算机硬件和软件技术的发展，效果图表现行业有了新的发展趋势：通过写实的表现手法来真实地体现设计师的设计理念，这样就能更好地辅助设计师的设计工作，从而让表现和设计达到完美的统一。但是学好3DS Max制作效果不仅耗时长，而且难掌握。在短短的几周内让学生系统把基础知识掌握到位就是件挺难的事情，更别提能运用自己所学的基础知识熟练处理各种实际问题并做出优秀的效果图了。所以在课堂教学时能在短短几周内使学生真正地掌握3DS Max制作效果图的制作技能是授课老师必须要面对并解决的问题。根据长期的实践教学，我总结了一套3DS Max制作效果图速成的教学思想、教学步骤。
一、介绍3DS Max的基础知识、学习的步骤
1.3DS Max软件。
3D Studio Max，常简称为3DS Max或MAX，是Autodesk公司开发的基于PC系統的三维动画渲染和制作软件。其前身是基于DOS操作系统的3D Studio系列软件，最新版本是2011。在Windows NT出现以前，工业级的CG制作被SGI图形工作站所垄断。3D Studio Max Windows NT组合的出现一下子降低了CG制作的门槛，首选开始运用在电脑游戏中的动画制作，后更进一步开始参与影视片的特效制作，例如X战警II，最后的武士，等等。其实效果图的制作学习只要学习了3D MAX的一小部分的知识。
2.3D MAX制作效果图的学习步骤。
（1）3DS Max8.0/VRay1.5英文版安装
（2）3DS Max8.0界面认识
（3）3DS Max8.0工具介绍
（4）3DS Max8.0建模
（5）初始渲染设置
（6）3DS Max8.0/VRay1.5英文版材质
（7）3DS Max8.0/VRay1.5英文版灯光
（8）出图渲染设置
（9）PhotoShop CS8.1图像处理
（10）综合实例剖析、练习、点评
详细地介绍制作效果图的学习步骤有助于帮助学生理清学习思路，有条理的步骤将会使学生清楚地认识到自己学习的进度，配合图片的介绍将要学习的每一个项目能很好地帮助学生明确学习方向和学习目标，成功地激发学生的学习兴趣，从而大大地增强学生学会、学好的信心。
二、推陈出新
1.要求学生用心记，禁止学生做笔记。
（1）大多数人都会认为：上课时，认真做笔记的学生一般都是好学生。课下复习时如果遇到不明白的地方，还可以翻开笔记看一看。但是在计算机辅助软件学习的课堂上，如果学生也像学习其他理论一样记笔记，那将是一种学习效率极低的做法。因为计算机软件在操作时，手指头在键盘和鼠标之间的操作繁多，并且在鼠标弹指之间将会出现另外一个命令。在计算机软件学习课堂上做好笔记是需要投入巨大的工作量的。也就是说，在计算机软件学习课堂上如果把投入做课堂笔记的精力用在用心记笔记上，学生就不会为每节课都需记录那些多的命令、操作顺序、鼠标三个按键灵活运用等枯燥的东西而感到苦恼。有人会说：“那简单的记下总可以吧。”是的，理论上讲应该是可以的。我曾做过这么一个实验：找了5名学生听我讲3D MAX软件的某一操作技巧，要求他们做笔记。开始时，他们反映我讲得太快，做笔记来不及，要求我讲得慢一点。后来即便是我把讲课的节奏放慢了几个节拍，他们仍然做不出非常详细的笔记，后来他们干脆就记简单一点的笔记。演示结束后，我要求他们按照我刚才操作的方法重新做一遍。结果他们根本无法完成，他们脑中是一片空白。因为我在讲课的时候，他们把大多数的精力用在做笔记上。他们要求看着笔记来做，我同意了，但是他们仍然不能完成刚刚讲过的一系列操作。他们的回答是：自己刚刚做的笔记竟然派不上太大的用场，因为用做笔记的方式不能很好地捕捉鼠标和键盘的微妙配合。
（2）接着我又做了另外一个试验，要求学生用心听讲，不做笔记。演示结束后，他们很主动地去实操，或多或少地记住了部分命令。我又重复地演示了刚才操作，在第二次演示结束后，从他们的实操中可以明显地看出，他们可以勉强地完成整个实操任务了，只是有极个别的命令用得不是很熟练而已。针对他们没有掌握的环节有取舍、有重点地演示第三遍后，这时我惊讶地发现他们已经完全掌握了这个项目点的全部要领，已经达到了基本熟练的程度。此时，我要求他们分析该项目的每一个操作环节，要求他们理清操作思路，然后要求他们再做三遍。他们不仅可以轻松地完成该项目的操作，而且用时越来越短。
2.初学者学习兴趣保持与培养。
（1）基于怀着对学好3D MAX的迫切心情和被3D MAX具有的神奇表现力所折服这种情况，往往有很多学生在刚接触时，会产生浓厚的兴趣。这种兴趣大多表现在：掌握简单作图技巧的同学会在下课后反复地把在课堂上所学的东西重复做多次以满足内心的自豪感。在这个学习阶段，我会教育学生下课后不允许课下练习。有的学生不能理解，想不通为什么老师不允许课下复习。
（2）在学生刚接触这门课时，教师都会用尽所有办法来培养学生对这门课的兴趣。兴趣是最好的老师。在教学过程中，我们会发现，当学生对某一事物感兴趣时，会注意力高度集中，思维异常活跃，同时也会表现出强烈的求知欲望和主动性。兴趣是宝贵的，也是会瞬间消失的，任何一个事物都客观地存在着它的两面性。就像好吃的东西不能贪吃一样。为了能将学生的学习兴趣保持得更久，所以在学生刚刚接触这门课的时候，特意要求学生只需要做好课堂上的学习，课下不要做练习，以避免物极必反的现象发生。
3.应设计些简单的项目给初学者做练习。简单项目是指学生比较容易掌握，主要是学习最基础的知识和基础命令。简单项目的完成还可以增强学生的自信心和自豪感。学生完成几个基础项目的学习后，会掌握一定的基础知识和基本操作技能，此时应布置一个相对复杂的建模作业，使学生刚看到临摹作品的时候深受打击，通过这个过程可以很好地激发学生的求知欲，把学生拉出井底，引导学生从复杂项目上寻找基础知识的影子，帮助学生分析运用基础知识举一反三的能力，培养学生不怕困难、勇于挑战的精神。
4.灯光、材质、渲染设置这些知识的学习往往是学生和授课教师最头疼的问题，命令繁多，操作步骤复杂。各步骤之间相互联系，分开讲解会使学生的学习效率大打折扣。
（1）材质入门教学，应教会学生使用VRay中文材质的操作方法。该操作方法简单实用，学生容易掌握，仅需鼠标左键单击点十下之内方可完成，并且材质表现效果极佳。
（2）灯光入门教学，应教会学生使用目标聚光灯的操作方法。该操作方法简单实用，学生容易掌握，也是仅需鼠标左键单击十下之内方可完成的，并且灯光表现效果也极佳。
（3）渲染设置入门教学，应需有取舍地讲解相关知识，只需讲解最基础的学习要领，尽量减少学生的学习负担。教师演示初始渲染设置结束，不要保存，重新打开软件要求学生操作，反复指导，反复演示，反复地进行单一操作。运用这种方法，学生可以很快地掌握相关要领。
（4）使学生能了解制作效果图的全过程，目的是帮助学生先完成一张较为完整的效果图。也许这张图在灯光、材质方面表现平平，至少学生已经基本掌握了制作效果的一般流程。这对帮助学生学好制作效果起到了很大的作用。下一个项目通过不断地渗透相关知识，精讲操作技巧，学生可以较快较好地掌握材质、灯光、渲染设置相关知识。
三、3DS Max是一门艺术
3DS Max是一门艺术，它可以用表现常用的艺术手段所无法实现的效果。3DS Max的三大要素就是建模、灯光材质和动画特效。入门容易专精难。用铅笔在白纸上涂线条每个人都会，给你一张白纸，给你一支铅笔，不是每个人都能画出优秀的素描作品。3DS Max的学习不仅是对软件工具的认识和学习，而且需要通过学习塑造形体和色彩光影知识来理解真实物理世界中的光影关系。制作效果图要追求一种基于真实的美感，也就是说效果图首先要真实，然后在真实的基础上表现美的一面，同时效果图必须真实地反映设计师的设计理念。要提升效果图的制作水平，我们首先要学会欣赏，培养美感，学会临摹，能够借他人的为己所用；多做测试，多做练习，这样才能深入了解每个渲染参数的内在含义；还有一个关键因素，那就是要把握真实世界中的光影关系、材质原理等，这样才能让一切变得有法可依。
四、培养自学能力
“授之以鱼，不如授之以渔”，周边新事物在不断产生，软件在不断更新，制作效果图的要求在随着生产力的发展而发展。应大力培养学生独立思考力、自练自检力、促进自制力、自觉探求力、加速形成概况力、能动的应变力、发展创新思维力等与自学能力相关的能力。
参考文献：
［1］张道一.美式鉴赏［M］.北京：高等教育出版社，2004.15.
［2］周厚宇.3DS Max/Vray超写实效果图表现技法［M］.北京：人民邮电出版社，2007.4.
［3］刘正旭.3DS max8时尚家具高级建模宝典［M］.北京：电子工业出版社，2006.1.