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【摘要】随着现代教育模式的发展与创新，教育改革也随之而来。在教育改革的大背景下，现代教育技术理论备受关注，许多教学环节开始引入现代教育技术理论，尤其是高校钢琴教育教学过程中对现代教育技术理论的应用越来越广泛。尽管如此，在钢琴教育教学中，仍然存在着诸多问题。引入现代教育技术理论，不仅能够提高钢琴教学的质量，而且能够激发学生的学习兴趣，进一步活跃课堂气氛。本文主要分析现代教育技术理论在钢琴教学中的应用，针对钢琴教学过程中存在的问题提出了相关的应用策略，希望能够促进高校钢琴教育的进一步改革，提高钢琴教育教学的创新化程度。
【关键词】钢琴教学;现代教育;技术理论;应用
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
我国教育事业发展越来越丰富，教学改革进程也逐渐加快了步伐，现代化教育教学技术理论的创新发展使得高校钢琴教育不得不进行改变。传统的钢琴教育，无论是教学方法还是教学模式都已经不再适应现代化技术理论的发展，改革创新势在必行。钢琴教学课程是高校音乐教育课程中最重要的组成部分，通过钢琴教育，不仅能夠提升学生的音乐能力，还可以增添学生校园生活的乐趣，陶冶人生情操，为实现学生全面发展奠定基础，塑造完美人格。高校教育必须重视钢琴教学，引入现代教学技术理论，弥补传统钢琴教学的不足，提高高校钢琴教学的质量。
一、高校钢琴教学过程中存在的问题
（一）钢琴教学模式落后
现阶段，我国高校仍然使用传统的教学模式，教师扮演课堂的主导者，在讲授钢琴理论知识时，将钢琴知识强行灌输给学生，学生对知识的理解程度不够，很难完全吸收教师所讲的理论知识，对于钢琴实践演奏，也是教师演奏时间较多，学生的实践操作机会较少，不利于培养学生的钢琴演奏能力。在这种教育模式背景下，学生的自主性和积极性被制约，教学效果也会越来越糟糕。
（二）高校学生钢琴基础和水平参差不齐
高校学生由于来自不同的城市，所接受的教育程度也会有所不同，不同学生的钢琴基础存在差异，由于每个学生天生的学习能力也尽不相同，因此，在学习钢琴过程中的接受能力都是不一样的。全班学生基础和水平的不同，给钢琴教师的教学带来了巨大压力，随着学生学习压力的加大，钢琴基础较差的学生学习也会更加困难，而学习能力较好的学生不满足于现有的钢琴课程，急于学习更多新的钢琴理论知识和弹奏技巧，学生水平的参差不齐给教师的教学造成影响。
（三）教学内容安排不合理
现在，很多高校钢琴教师在教学内容的安排上存在问题，教学内容比较混乱，有的完全按照教材知识进行讲解，而有的教师则是直接从网上搜索钢琴教学相关的课件，并没有认真了解本班学生学习的实际情况，教学中的重点内容把握不到位，更没有做到因材施教。在这种情况下，学生学习的积极性受挫，教师的教学效果达不到令人满意的程度。钢琴教学中不区分重点，盲目地灌输知识严重违背了现代教学理论的要求，与现代人才培养定位的需求目标严重偏离。
二、高校钢琴教学中应用现代教育技术理论的具体措施
（一）现代教育技术理论在改变教学模式中的应用
教师可以将现代化的网络技术应用到钢琴教育教学中，促进教学模式的改革与创新。比如说，钢琴教师可以将全班同学分成不同的学习小组，小组成员共同合作完成一曲具有代表性的钢琴弹奏，可以给学生适当的排练和准备时间，最后教师可以利用当前比较火热的直播形式将班级学生的钢琴弹奏视频挂到各大视频网站上，请更多的观看者进行评价，减少教师独自评价的片面性。教师根据自身的教学经验并参考网络观看者的意见为一组学生的成绩进行评分。除此之外，教师还可以向学生传授录制视频的方法和技巧，让学生课下独自录制钢琴演奏视频，在课堂媒体课件下进行演示，学生之间互相评价，只给出最终的意见和指导。这样，不仅能够提高学生独自使用现代技术的能力，还能够提高学生对于感受的兴趣，加深学生对自己和其他同学水平的了解和认知，同时，还可以增加师生互动机会，活跃整体的课堂气氛。在现代教育技术的支持下，教师还可以改善传统教学模式，进行远程教学，将线上与线下教学进行有机结合，这样一来，钢琴教学活动就能更好地融入到学生在校学习和生活中去，在改善教学模式的基础上还能够提高学生的课外学习能力，增强学生的实践和创新能力。
（二）现代教育技术理论在把握教学重点中的应用
学生学习的最关键内容就是有效把握教师所讲的教学重点，学生掌握教学重点，不仅能够提高学习效率，同时，教师的教学目标和教学任务也能够有效地完成。现代教育理论要求，教师不能盲目地对学生灌输知识，要以学生学习的实际情况为基础，在高校钢琴教育教学中，教师首先要清楚了解每一位学生在钢琴弹奏过程中存在的问题，根据每一位学生遇到的问题采取针对性的教学方法，这才符合现代教学理论的基本要求。现代化的钢琴教学要求培养学生独自演奏钢琴曲的能力，提高学生的综合素质，教师应该以现代教育理论为基础，对学生进行重点训练，加深学生对钢琴理论知识的理解程度，同时也要注重培养学生的实践能力。明确教学重点和教学主要方向，学生能够更好地吸收钢琴知识和演奏的重点内容，在掌握重点内容的前提条件下学习更多其他的钢琴技巧和相关理论，比如说，可以选择一些现代化的钢琴曲目或者是当下比较流行的钢琴演奏形式供学生学习，从而提升学生钢琴专业知识的丰富性。
（三）现代教育技术理论在创新教学方法中的应用
高校钢琴教学方式多种多样，在现代教育理论的背景下，高校钢琴教学方式一般可以分为三种，即分别是阶梯式，分层式和情景式。由于高校学生人数众多，不同学生的钢琴基础和能力也不相同，为了更好地解决学生之间的差异，教师可以进行分层式的教学，针对不同情况的学生实施不同的教学内容，划分教学重点和难点，为学生制定和选择适合学生自身基础的钢琴曲目进行教学，从而提高高校钢琴教学的整体教学效率。学生的钢琴基础可能不同，但是，随着一段时间的学习和练习很多学生会在自身基础上有所提升。阶段式教学方法指的是教师要定期对学生近期的学习情况、钢琴能力进行考察，根据考察结果了解每一位学生存在的问题，在此基础上改变原有的教学方法并重新制定新的教学目标。现代教育理论下的情境式教学应用范围比较广，在钢琴教学课堂中，教师可以在现代教育技术的支持下为学生打造具有钢琴演奏氛围的课堂，学生身处音乐氛围极浓的课堂中，自然会激发内心对于钢琴演奏的兴趣，表现出很好的个人状态，对于钢琴学习会有很好的帮助作用。
三、结束语
综上所述，在高校钢琴教学中应用现代化教育技术理论，可以很好地解决钢琴教学中存在的问题，现代化的艺术理论能够改善传统钢琴教学方法单一化的弊端，促进高校钢琴教学模式的优化与创新。除此之外，能够让学生更好地吸收和理解教师所讲授的重点、难点。目前，现代教学技术理论仍然处于不断的发展中，为了进一步提高高校钢琴教学的创新化程度，还需要相关学者对现代化教育理论进行进一步的研究，更大程度上提高现代教育理论在高校钢琴教学中的应用，促进高校钢琴教学的深度改革。
参考文献
[1]徐雅君.大学钢琴教学改革中现代教育理论的有效应用[J].北方音乐，2016（18）：175.
[2]戚鸣.大学钢琴教学改革中现代教育理论的运用[J].黄河之声，2015（18）：19.
[3]江幸哲.现代教育技术在高职数码钢琴教学中的应用[J].黄河之声，2016（3）：25.
[4]余嘉安.高校钢琴教育教学的改革与创新探索[J].戏剧之家，2016（22）：219.
【关键词】钢琴教学;现代教育;技术理论;应用
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
我国教育事业发展越来越丰富，教学改革进程也逐渐加快了步伐，现代化教育教学技术理论的创新发展使得高校钢琴教育不得不进行改变。传统的钢琴教育，无论是教学方法还是教学模式都已经不再适应现代化技术理论的发展，改革创新势在必行。钢琴教学课程是高校音乐教育课程中最重要的组成部分，通过钢琴教育，不仅能夠提升学生的音乐能力，还可以增添学生校园生活的乐趣，陶冶人生情操，为实现学生全面发展奠定基础，塑造完美人格。高校教育必须重视钢琴教学，引入现代教学技术理论，弥补传统钢琴教学的不足，提高高校钢琴教学的质量。
一、高校钢琴教学过程中存在的问题
（一）钢琴教学模式落后
现阶段，我国高校仍然使用传统的教学模式，教师扮演课堂的主导者，在讲授钢琴理论知识时，将钢琴知识强行灌输给学生，学生对知识的理解程度不够，很难完全吸收教师所讲的理论知识，对于钢琴实践演奏，也是教师演奏时间较多，学生的实践操作机会较少，不利于培养学生的钢琴演奏能力。在这种教育模式背景下，学生的自主性和积极性被制约，教学效果也会越来越糟糕。
（二）高校学生钢琴基础和水平参差不齐
高校学生由于来自不同的城市，所接受的教育程度也会有所不同，不同学生的钢琴基础存在差异，由于每个学生天生的学习能力也尽不相同，因此，在学习钢琴过程中的接受能力都是不一样的。全班学生基础和水平的不同，给钢琴教师的教学带来了巨大压力，随着学生学习压力的加大，钢琴基础较差的学生学习也会更加困难，而学习能力较好的学生不满足于现有的钢琴课程，急于学习更多新的钢琴理论知识和弹奏技巧，学生水平的参差不齐给教师的教学造成影响。
（三）教学内容安排不合理
现在，很多高校钢琴教师在教学内容的安排上存在问题，教学内容比较混乱，有的完全按照教材知识进行讲解，而有的教师则是直接从网上搜索钢琴教学相关的课件，并没有认真了解本班学生学习的实际情况，教学中的重点内容把握不到位，更没有做到因材施教。在这种情况下，学生学习的积极性受挫，教师的教学效果达不到令人满意的程度。钢琴教学中不区分重点，盲目地灌输知识严重违背了现代教学理论的要求，与现代人才培养定位的需求目标严重偏离。
二、高校钢琴教学中应用现代教育技术理论的具体措施
（一）现代教育技术理论在改变教学模式中的应用
教师可以将现代化的网络技术应用到钢琴教育教学中，促进教学模式的改革与创新。比如说，钢琴教师可以将全班同学分成不同的学习小组，小组成员共同合作完成一曲具有代表性的钢琴弹奏，可以给学生适当的排练和准备时间，最后教师可以利用当前比较火热的直播形式将班级学生的钢琴弹奏视频挂到各大视频网站上，请更多的观看者进行评价，减少教师独自评价的片面性。教师根据自身的教学经验并参考网络观看者的意见为一组学生的成绩进行评分。除此之外，教师还可以向学生传授录制视频的方法和技巧，让学生课下独自录制钢琴演奏视频，在课堂媒体课件下进行演示，学生之间互相评价，只给出最终的意见和指导。这样，不仅能够提高学生独自使用现代技术的能力，还能够提高学生对于感受的兴趣，加深学生对自己和其他同学水平的了解和认知，同时，还可以增加师生互动机会，活跃整体的课堂气氛。在现代教育技术的支持下，教师还可以改善传统教学模式，进行远程教学，将线上与线下教学进行有机结合，这样一来，钢琴教学活动就能更好地融入到学生在校学习和生活中去，在改善教学模式的基础上还能够提高学生的课外学习能力，增强学生的实践和创新能力。
（二）现代教育技术理论在把握教学重点中的应用
学生学习的最关键内容就是有效把握教师所讲的教学重点，学生掌握教学重点，不仅能够提高学习效率，同时，教师的教学目标和教学任务也能够有效地完成。现代教育理论要求，教师不能盲目地对学生灌输知识，要以学生学习的实际情况为基础，在高校钢琴教育教学中，教师首先要清楚了解每一位学生在钢琴弹奏过程中存在的问题，根据每一位学生遇到的问题采取针对性的教学方法，这才符合现代教学理论的基本要求。现代化的钢琴教学要求培养学生独自演奏钢琴曲的能力，提高学生的综合素质，教师应该以现代教育理论为基础，对学生进行重点训练，加深学生对钢琴理论知识的理解程度，同时也要注重培养学生的实践能力。明确教学重点和教学主要方向，学生能够更好地吸收钢琴知识和演奏的重点内容，在掌握重点内容的前提条件下学习更多其他的钢琴技巧和相关理论，比如说，可以选择一些现代化的钢琴曲目或者是当下比较流行的钢琴演奏形式供学生学习，从而提升学生钢琴专业知识的丰富性。
（三）现代教育技术理论在创新教学方法中的应用
高校钢琴教学方式多种多样，在现代教育理论的背景下，高校钢琴教学方式一般可以分为三种，即分别是阶梯式，分层式和情景式。由于高校学生人数众多，不同学生的钢琴基础和能力也不相同，为了更好地解决学生之间的差异，教师可以进行分层式的教学，针对不同情况的学生实施不同的教学内容，划分教学重点和难点，为学生制定和选择适合学生自身基础的钢琴曲目进行教学，从而提高高校钢琴教学的整体教学效率。学生的钢琴基础可能不同，但是，随着一段时间的学习和练习很多学生会在自身基础上有所提升。阶段式教学方法指的是教师要定期对学生近期的学习情况、钢琴能力进行考察，根据考察结果了解每一位学生存在的问题，在此基础上改变原有的教学方法并重新制定新的教学目标。现代教育理论下的情境式教学应用范围比较广，在钢琴教学课堂中，教师可以在现代教育技术的支持下为学生打造具有钢琴演奏氛围的课堂，学生身处音乐氛围极浓的课堂中，自然会激发内心对于钢琴演奏的兴趣，表现出很好的个人状态，对于钢琴学习会有很好的帮助作用。
三、结束语
综上所述，在高校钢琴教学中应用现代化教育技术理论，可以很好地解决钢琴教学中存在的问题，现代化的艺术理论能够改善传统钢琴教学方法单一化的弊端，促进高校钢琴教学模式的优化与创新。除此之外，能够让学生更好地吸收和理解教师所讲授的重点、难点。目前，现代教学技术理论仍然处于不断的发展中，为了进一步提高高校钢琴教学的创新化程度，还需要相关学者对现代化教育理论进行进一步的研究，更大程度上提高现代教育理论在高校钢琴教学中的应用，促进高校钢琴教学的深度改革。
参考文献
[1]徐雅君.大学钢琴教学改革中现代教育理论的有效应用[J].北方音乐，2016（18）：175.
[2]戚鸣.大学钢琴教学改革中现代教育理论的运用[J].黄河之声，2015（18）：19.
[3]江幸哲.现代教育技术在高职数码钢琴教学中的应用[J].黄河之声，2016（3）：25.
[4]余嘉安.高校钢琴教育教学的改革与创新探索[J].戏剧之家，2016（22）：219.