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摘要：今年是中国共产党成立100周年，全国上下全面掀起党史学习教育热潮。开展党史学习教育，是党中央作出的重大战略部署，作为媒体从业者应当自觉扛起使命担当，以强烈的责任感与使命感积极投身到党史学习教育活动中，同时努力为做好党史学习教育宣传工作履职尽责。通过自我认识与分析，结合自身的党史学习，运用正确的历史观及方法论，采取人民群众喜闻乐见的传播方式和手段，才能正确地做好党史学习教育的相关宣传工作。
关键词：网络媒体 党史学习教育 宣传工作
今年是中国共产党成立100周年，全国上下全面掀起党史学习教育热潮，这对网络媒体及其从业者也带来了新任务和新要求。
如何把党的历史学习好、总结好，如何把党的成功经验传承好、发扬好，如何把党史学习教育的宣传工作讲述好、传播好，都是题中之义。特别是网络媒体从业人员，更应该稳住桅杆、掌握好方向。
一、认真找准坐标定位
习近平总书记指出，在新的时代条件下，党的新闻舆论工作的职责和使命是：高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界。[1]
在党史学习教育宣传工作中，首先得明晰我们作为网络媒体人的定位。众所周知，互联网是包容与开放的，人们可以在互联网上“无界”沟通，也可以在互联网上表达自己的个性化观点。乘着互联网的“翅膀”，资讯在飞速传播，特别是当下的移动互联网时代，更加速了资讯与人们“见面”的速度。上一秒编辑刚刚点完“签发”，下一秒他的用户已经开始阅读。与此同时，用户的参与度也在逐渐攀升，转发、点赞、评论，一系列指尖的操作使读者不再是被动的接受者。正因如此，基于互联网及其传播的特性，网络媒体相较于传统媒体，面临的用户群体更丰富、更复杂、更多样，对新闻从业者在内容的生产、传播技术及手段上的要求和标准也就更高了。
应该清醒认识到，互联网背后存在着的是纷繁复杂的世界局势、是稍不注意就不可控制的“舆论”风暴。就算互联网普通用户，对原本的报道解读也一定是多元化、个性化的。在新闻报道中，我们应该避免使用引起争议及歧义的内容，从而避免引发错误的报道解读。
为此，作为网络媒体从业者，应该牢记“围绕中心、服务大局”，在网络平台找准自己的坐标定位，牢记社会责任，回答解决“为了谁、依靠谁、我是谁”这一问题。
其一，中国共产党是我国的执政党，我们坚持的是马克思主义新闻观，必须自觉贯彻中国共产党的新闻工作方针和政策。必须要明确，我们的新闻媒体是党和人民群众的媒体，不是私人所有，也非只为个别群体的利益服务，要自觉遵守我国的新闻法规，自觉开展相关的本职工作，自觉履行相关的职责。
其二，我们的新闻工作是为人民服务，要牢固树立群众观点，践行群众路线。不能脱离群众搞“创作”，不能离开群众忙“生产”，不能隔绝群众凭空做“策划”。我们所做的新闻策划、新闻选题、新闻写作等，都应该围绕“群众”这一核心展开。要把宣传群众、动员群众、服务群众，当做我们网络媒体人的重要职责。
其三，要坚持正确的舆论导向，弘扬正能量、唱响主旋律。在新闻报道中，应该关注干部群众在生产、生活中的好经验、好做法，做好推广传播的工作。让正确的舆论导向，引领整个社会朝着更好的方向发展，避免错误的舆论导向动摇人心、危害党和人民的事业。
总而言之，我们网络媒体的坐标定位应该是坚持中国共产党的领导，坚持正确政治方向，坚持以人民为中心，同时我们还应该是联接中外、沟通世界的“搭桥人”，要向世界传播中国好声音。
二、准确把握党史的特性
習近平总书记指出，今年是中国共产党成立一百周年。在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。[2]
党的历史是特殊的书本，是最生动、最有说服力的教材。上好党史这门课，当代人可以鼓舞斗志、明确方向，可以坚定信念、凝聚力量，可以启迪智慧、砥砺品格。但历史是客观存在的，是严肃与严谨的。一方面，我们要积极做好党史学习教育的宣传，另一方面我们更应该针对党史这本教材，思考清楚如何备课、如何上课、如何总结相关问题，最终推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。
首先，我们应该将党史和普通历史统一起来，正确运用唯物主义历史观去辩证看待。党的历史同人类普通发展史是一样的，都是客观存在的，是无法改变的。面对滚滚前行的历史车轮，从建党之初到现在，中国共产党的百年发展奋斗史，是极不容易、极其艰辛的，是一步一个脚印走出来的。其中既存在我们党发展的宝贵经验及做法，也存在着我们走过的曲折道路。随意篡改、编撰历史，就是在犯唯心主义的错误。
邓小平曾指出，评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义，也才符合全国人民的利益和愿望。[3]此外，习近平总书记也指出，要实事求是看待党史上的一些重大问题，既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就。要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元。[4]
我们应该看到我们党的发展成就，也应该重视我们党在发展成长过程中曾犯过的一些错误。在进行党的历史事件梳理时，不能一味只想赞扬，就刻意篡改史实、刻意拔高人物，这反而是一种错误的行为。
我们应该走出历史虚无主义的窠臼，正确地认识我们的党史，从过去成功与失败的种种斗争中，寻找经验、总结方法。要深刻懂得随意篡改、编撰党史，是在挖掉我们自己的“根”，是在丢掉我们的“魂”，是在抹去我们走过的道路。
其次，我们应该将党史和普通历史区别开来，明确党的历史是严肃与严谨的，在党史学习教育的宣传工作中不能将党史庸俗化、娱乐化。 鲁迅说，“历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。”我们应该明确，党史是我们党和人民最有力的精神底座，绝不允许娱乐化、戏谑化。“‘泛娱乐化’背后，其实是对历史的一种‘去价值化’。一切都可以被恶搞、一切都可以被消费，饭局中就难免出现诋毁先烈的唱段，电视里就难免出现奇言怪行的英雄。”最终，“娱乐化一旦过度膨胀，其必然的结果就是审美取向感官化，价值取向虚无化，政治取向戏谑化，道德取向去崇高化。”[5]
面对党史，既需要我们的客观认识，又需要我们的尊重意识。这一方面考验着我们的学识与认知，一方面也在考验我们的思想和情感。总之，我们应该坚持用马克思主义历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，以我们党关于历史发展的两个决议和党中央有关精神为依据，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，坚决抵制歪曲和丑化党的历史的错误倾向。要始终绷紧政治导向这根弦，提高政治敏锐性，把讲政治这条生命线贯穿到宣传报道的全过程。把握好宣传报道热度、频度、尺度，做到有计划、有重点、有声势，防止概念化、套路化，杜绝戏说、调侃，确保不虚、不空、不偏。
三、运用正确的历史观，讲好党的历史故事
铭记网络媒体的使命职责，把握正确的历史观。在党史学习教育宣传中，首先明确自己信仰的是马克思主义新闻观，应该用唯物史观来正确认识党的百年历史，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，旗帜鲜明反对历史虚无主义。同时，以充足的正能量占领意识形态阵地，不断增强广大受众的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
明确我们作为网络媒体的坐标定位之后，能更清楚我们肩上的责任与使命是什么。正确认识党史的宣传特性，我们对党史学习教育宣传工作也有准则和底线。这两点，是我们开展党史学习教育宣传工作的基础，只有打好基础、扎好根基，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，最终才能谋创新、抓创新，让党史学习教育的宣传工作取得更大的成效。
除此以外，要使党史学习教育宣传鲜活起来，必须要有扎实的党史知识底蕴，这就要求我们网媒从业人员应该加强自身的学习，扎牢党史知识的根基底座。我们应该全面掌握党史学习教育的指导思想、目标任务、基本原则和方法步骤，做到头脑清晰、章法自然，让自己成为党史学习教育里的行家里手。把党史这门必修课修好。通过学习党史，在丰富的史料中挖掘选树党史学习教育的先进典型，宣传一批具有鲜明时代特征、广泛群众基础、强烈感召力的先进典型，使网媒的受众学有榜样、做有标尺、干有方向，激励广大青年网友以昂扬姿态争做担当民族复兴大任和社会建设重任的时代新人。
再则，结合身边素材和地方实际，推动党史学习教育的宣传工作起到实效。一方面，贵州是红军长征时活动时间最长、活动范围最广的省份，是长征国家文化公园重点建设区，在贵州这片热土上有着丰厚的红色文化资源。我们应该充分利用贵州的这些红色资源优势，把本土涌现出的革命先烈、英雄人物、改革先锋、先进模范等生动题材挖掘好、宣传好。另一方面，贵州是脱贫攻坚主战场，是党的十八大以来全国减贫人口最多、易地扶贫搬迁人口最多的省份，创造了经济赶超跨越的“黄金十年”，是西部地区率先实现县县通高速、组组通硬化路的省份，城乡面貌发生了翻天覆地的变化。我们完全可以将贵州的现代实践故事运用起来，再结合党史学习教育进行整合报道，形成鲜活生动的新闻产品。
另外，注意传播形式，可借力抖音、快手、微信、微博、B站等开放的新媒体平台和社交媒介，充分利用图文、H5、VR、短视频、漫画解读、一图读懂、音乐、MV、数据新闻、动新闻等网民喜闻乐见的形式，着力提升党史学习教育宣传的传播力、引導力和影响力。同时，把网络媒体擅长的融合传播优势充分发挥出来，将党史题材的政论片、专题片、影视剧、讲座视频等加工成各类新媒体产品，为学习教育提供可视化教材，努力使新媒体宣传成为党史教育的特色和亮点。进一步聚焦发力、突出特色、出新出彩，善用互联网思维，盘活红色资源形成穿越时空的热点效应、网红效应。
最后，要有“宣讲人”意识。作为媒体从业者，肩负的责任与使命使我们在党史学习教育中担任着重要的角色。一方面我们是“传声筒”，另一方面我们也是“宣讲队”。在党史学习教育中，我们不能单单只讲述各单位各行业的学习经验、学习方法，或者各地的学习进展动态、实际成效，我们还要自己做好基层宣讲，确保宣讲扩大覆盖面，确保宣讲落地生根、入脑入心。通过广泛运用专题访谈、网络视频等形式，让群众更便捷地听到宣讲的声音。特别是针对青少年等群体，要采取适合的宣讲以及传播方式，把有深度的故事讲得有温度。面向青年学子、年轻党员，策划推出相应的特色报道，回答他们的疑问困惑，把党的历史讲明，把对中国特色社会主义的信心讲足，把历史进程与个人命运的关系讲透。
总而言之，作为网络媒体，我们应该紧紧围绕建党百年这个重要历史节点，深入学习宣传党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，深情回望党领导人民接续奋斗的艰辛历程，充分展现我们党越是艰险越向前、敢教日月换新天的雄心壮志和巨大作用，深刻诠释我们党始终不渝的初心使命和赤子情怀。高站位、小切口，坚持移动优先、内容为王、技术引领，生动展示党和人民的血肉联系、鱼水深情，生动地向世界回答：中国共产党为什么能、党的领导为什么好。
注 释：
[1]习近平.坚持正确方向创新方法手段 提高新闻舆论传播力引导力[N].人民日报，2016-02-20（01）.
[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2021：1.
[3]邓小平.目前的形势和任务.邓小平文选第2卷[M].北京：人民出版社，1994： 244.
[4] 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2021： 24.
[5]人民日报评论部.追寻意义，走出“泛娱乐化”[N].：人民日报，2015-08-14（05）.
（作者单位：多彩贵州网有限责任公司）
关键词：网络媒体 党史学习教育 宣传工作
今年是中国共产党成立100周年，全国上下全面掀起党史学习教育热潮，这对网络媒体及其从业者也带来了新任务和新要求。
如何把党的历史学习好、总结好，如何把党的成功经验传承好、发扬好，如何把党史学习教育的宣传工作讲述好、传播好，都是题中之义。特别是网络媒体从业人员，更应该稳住桅杆、掌握好方向。
一、认真找准坐标定位
习近平总书记指出，在新的时代条件下，党的新闻舆论工作的职责和使命是：高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界。[1]
在党史学习教育宣传工作中，首先得明晰我们作为网络媒体人的定位。众所周知，互联网是包容与开放的，人们可以在互联网上“无界”沟通，也可以在互联网上表达自己的个性化观点。乘着互联网的“翅膀”，资讯在飞速传播，特别是当下的移动互联网时代，更加速了资讯与人们“见面”的速度。上一秒编辑刚刚点完“签发”，下一秒他的用户已经开始阅读。与此同时，用户的参与度也在逐渐攀升，转发、点赞、评论，一系列指尖的操作使读者不再是被动的接受者。正因如此，基于互联网及其传播的特性，网络媒体相较于传统媒体，面临的用户群体更丰富、更复杂、更多样，对新闻从业者在内容的生产、传播技术及手段上的要求和标准也就更高了。
应该清醒认识到，互联网背后存在着的是纷繁复杂的世界局势、是稍不注意就不可控制的“舆论”风暴。就算互联网普通用户，对原本的报道解读也一定是多元化、个性化的。在新闻报道中，我们应该避免使用引起争议及歧义的内容，从而避免引发错误的报道解读。
为此，作为网络媒体从业者，应该牢记“围绕中心、服务大局”，在网络平台找准自己的坐标定位，牢记社会责任，回答解决“为了谁、依靠谁、我是谁”这一问题。
其一，中国共产党是我国的执政党，我们坚持的是马克思主义新闻观，必须自觉贯彻中国共产党的新闻工作方针和政策。必须要明确，我们的新闻媒体是党和人民群众的媒体，不是私人所有，也非只为个别群体的利益服务，要自觉遵守我国的新闻法规，自觉开展相关的本职工作，自觉履行相关的职责。
其二，我们的新闻工作是为人民服务，要牢固树立群众观点，践行群众路线。不能脱离群众搞“创作”，不能离开群众忙“生产”，不能隔绝群众凭空做“策划”。我们所做的新闻策划、新闻选题、新闻写作等，都应该围绕“群众”这一核心展开。要把宣传群众、动员群众、服务群众，当做我们网络媒体人的重要职责。
其三，要坚持正确的舆论导向，弘扬正能量、唱响主旋律。在新闻报道中，应该关注干部群众在生产、生活中的好经验、好做法，做好推广传播的工作。让正确的舆论导向，引领整个社会朝着更好的方向发展，避免错误的舆论导向动摇人心、危害党和人民的事业。
总而言之，我们网络媒体的坐标定位应该是坚持中国共产党的领导，坚持正确政治方向，坚持以人民为中心，同时我们还应该是联接中外、沟通世界的“搭桥人”，要向世界传播中国好声音。
二、准确把握党史的特性
習近平总书记指出，今年是中国共产党成立一百周年。在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。[2]
党的历史是特殊的书本，是最生动、最有说服力的教材。上好党史这门课，当代人可以鼓舞斗志、明确方向，可以坚定信念、凝聚力量，可以启迪智慧、砥砺品格。但历史是客观存在的，是严肃与严谨的。一方面，我们要积极做好党史学习教育的宣传，另一方面我们更应该针对党史这本教材，思考清楚如何备课、如何上课、如何总结相关问题，最终推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。
首先，我们应该将党史和普通历史统一起来，正确运用唯物主义历史观去辩证看待。党的历史同人类普通发展史是一样的，都是客观存在的，是无法改变的。面对滚滚前行的历史车轮，从建党之初到现在，中国共产党的百年发展奋斗史，是极不容易、极其艰辛的，是一步一个脚印走出来的。其中既存在我们党发展的宝贵经验及做法，也存在着我们走过的曲折道路。随意篡改、编撰历史，就是在犯唯心主义的错误。
邓小平曾指出，评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义，也才符合全国人民的利益和愿望。[3]此外，习近平总书记也指出，要实事求是看待党史上的一些重大问题，既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就。要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元。[4]
我们应该看到我们党的发展成就，也应该重视我们党在发展成长过程中曾犯过的一些错误。在进行党的历史事件梳理时，不能一味只想赞扬，就刻意篡改史实、刻意拔高人物，这反而是一种错误的行为。
我们应该走出历史虚无主义的窠臼，正确地认识我们的党史，从过去成功与失败的种种斗争中，寻找经验、总结方法。要深刻懂得随意篡改、编撰党史，是在挖掉我们自己的“根”，是在丢掉我们的“魂”，是在抹去我们走过的道路。
其次，我们应该将党史和普通历史区别开来，明确党的历史是严肃与严谨的，在党史学习教育的宣传工作中不能将党史庸俗化、娱乐化。 鲁迅说，“历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。”我们应该明确，党史是我们党和人民最有力的精神底座，绝不允许娱乐化、戏谑化。“‘泛娱乐化’背后，其实是对历史的一种‘去价值化’。一切都可以被恶搞、一切都可以被消费，饭局中就难免出现诋毁先烈的唱段，电视里就难免出现奇言怪行的英雄。”最终，“娱乐化一旦过度膨胀，其必然的结果就是审美取向感官化，价值取向虚无化，政治取向戏谑化，道德取向去崇高化。”[5]
面对党史，既需要我们的客观认识，又需要我们的尊重意识。这一方面考验着我们的学识与认知，一方面也在考验我们的思想和情感。总之，我们应该坚持用马克思主义历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，以我们党关于历史发展的两个决议和党中央有关精神为依据，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，坚决抵制歪曲和丑化党的历史的错误倾向。要始终绷紧政治导向这根弦，提高政治敏锐性，把讲政治这条生命线贯穿到宣传报道的全过程。把握好宣传报道热度、频度、尺度，做到有计划、有重点、有声势，防止概念化、套路化，杜绝戏说、调侃，确保不虚、不空、不偏。
三、运用正确的历史观，讲好党的历史故事
铭记网络媒体的使命职责，把握正确的历史观。在党史学习教育宣传中，首先明确自己信仰的是马克思主义新闻观，应该用唯物史观来正确认识党的百年历史，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，旗帜鲜明反对历史虚无主义。同时，以充足的正能量占领意识形态阵地，不断增强广大受众的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
明确我们作为网络媒体的坐标定位之后，能更清楚我们肩上的责任与使命是什么。正确认识党史的宣传特性，我们对党史学习教育宣传工作也有准则和底线。这两点，是我们开展党史学习教育宣传工作的基础，只有打好基础、扎好根基，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，最终才能谋创新、抓创新，让党史学习教育的宣传工作取得更大的成效。
除此以外，要使党史学习教育宣传鲜活起来，必须要有扎实的党史知识底蕴，这就要求我们网媒从业人员应该加强自身的学习，扎牢党史知识的根基底座。我们应该全面掌握党史学习教育的指导思想、目标任务、基本原则和方法步骤，做到头脑清晰、章法自然，让自己成为党史学习教育里的行家里手。把党史这门必修课修好。通过学习党史，在丰富的史料中挖掘选树党史学习教育的先进典型，宣传一批具有鲜明时代特征、广泛群众基础、强烈感召力的先进典型，使网媒的受众学有榜样、做有标尺、干有方向，激励广大青年网友以昂扬姿态争做担当民族复兴大任和社会建设重任的时代新人。
再则，结合身边素材和地方实际，推动党史学习教育的宣传工作起到实效。一方面，贵州是红军长征时活动时间最长、活动范围最广的省份，是长征国家文化公园重点建设区，在贵州这片热土上有着丰厚的红色文化资源。我们应该充分利用贵州的这些红色资源优势，把本土涌现出的革命先烈、英雄人物、改革先锋、先进模范等生动题材挖掘好、宣传好。另一方面，贵州是脱贫攻坚主战场，是党的十八大以来全国减贫人口最多、易地扶贫搬迁人口最多的省份，创造了经济赶超跨越的“黄金十年”，是西部地区率先实现县县通高速、组组通硬化路的省份，城乡面貌发生了翻天覆地的变化。我们完全可以将贵州的现代实践故事运用起来，再结合党史学习教育进行整合报道，形成鲜活生动的新闻产品。
另外，注意传播形式，可借力抖音、快手、微信、微博、B站等开放的新媒体平台和社交媒介，充分利用图文、H5、VR、短视频、漫画解读、一图读懂、音乐、MV、数据新闻、动新闻等网民喜闻乐见的形式，着力提升党史学习教育宣传的传播力、引導力和影响力。同时，把网络媒体擅长的融合传播优势充分发挥出来，将党史题材的政论片、专题片、影视剧、讲座视频等加工成各类新媒体产品，为学习教育提供可视化教材，努力使新媒体宣传成为党史教育的特色和亮点。进一步聚焦发力、突出特色、出新出彩，善用互联网思维，盘活红色资源形成穿越时空的热点效应、网红效应。
最后，要有“宣讲人”意识。作为媒体从业者，肩负的责任与使命使我们在党史学习教育中担任着重要的角色。一方面我们是“传声筒”，另一方面我们也是“宣讲队”。在党史学习教育中，我们不能单单只讲述各单位各行业的学习经验、学习方法，或者各地的学习进展动态、实际成效，我们还要自己做好基层宣讲，确保宣讲扩大覆盖面，确保宣讲落地生根、入脑入心。通过广泛运用专题访谈、网络视频等形式，让群众更便捷地听到宣讲的声音。特别是针对青少年等群体，要采取适合的宣讲以及传播方式，把有深度的故事讲得有温度。面向青年学子、年轻党员，策划推出相应的特色报道，回答他们的疑问困惑，把党的历史讲明，把对中国特色社会主义的信心讲足，把历史进程与个人命运的关系讲透。
总而言之，作为网络媒体，我们应该紧紧围绕建党百年这个重要历史节点，深入学习宣传党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，深情回望党领导人民接续奋斗的艰辛历程，充分展现我们党越是艰险越向前、敢教日月换新天的雄心壮志和巨大作用，深刻诠释我们党始终不渝的初心使命和赤子情怀。高站位、小切口，坚持移动优先、内容为王、技术引领，生动展示党和人民的血肉联系、鱼水深情，生动地向世界回答：中国共产党为什么能、党的领导为什么好。
注 释：
[1]习近平.坚持正确方向创新方法手段 提高新闻舆论传播力引导力[N].人民日报，2016-02-20（01）.
[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2021：1.
[3]邓小平.目前的形势和任务.邓小平文选第2卷[M].北京：人民出版社，1994： 244.
[4] 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2021： 24.
[5]人民日报评论部.追寻意义，走出“泛娱乐化”[N].：人民日报，2015-08-14（05）.
（作者单位：多彩贵州网有限责任公司）