【摘 要】
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目的 探讨研究语言发育迟缓患儿的智能发育水平情况.方法 120例语言发育迟缓患儿,按照病情严重程度分为轻度组(67例)、中度组(41例)以及重度组(12例).对所有参与本次实验的语
【机 构】
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523230,东莞市儿童医院儿童保健科
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目的 探讨研究语言发育迟缓患儿的智能发育水平情况.方法 120例语言发育迟缓患儿,按照病情严重程度分为轻度组(67例)、中度组(41例)以及重度组(12例).对所有参与本次实验的语言发育迟缓患儿应用语言发育迟缓评定法以及Gesell发育量表进行评测,观察比较三组患儿智能发育情况(语言、运动、适应行为、精细化动作、社交能力)以及智能障碍(适应行为低下、精细化动作困难、社交障碍)发生情况.结果 重度组患儿语言、适应行为、社交能力评分分别为(35.92±7.26)、(54.17±9.14)、(62.06±11.68)分,均低于中度组的(49.68±7.73)、(64.78±10.29)、(70.55±11.49)分和轻度组的(62.19±11.76)、(73.02±12.37)、(78.36±12.72)分,且中度组患儿语言、适应行为、社交能力评分低于轻度组,差异具有统计学意义(P0.05).随着病情严重程度的增加,智能障碍发生率随之增加,三组患儿适应行为低下、精细化动作困难以及社交障碍的发生情况比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 语言发育迟缓儿童的适应行为、语言以及社交发育均会受到影响,且随着病情严重程度的增加,智能障碍发生率随之增加,因此应在临床治疗训练中加强缺陷训练,促进患儿的恢复.
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