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摘 要：培养孩子关键期良好的行为习惯非常重要，我们认为应该从以下几个方面入手，①适时表扬、适当奖励；②发挥榜样的作用；③家园沟通、教育同步；④注意方式方法，切忌简单暴躁。
关键词： 培养幼儿良好行为习惯
我国著名教育家孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终生的财富，是人生的格调”。可见好习惯对于儿童是非常重要的，而父母是孩子的第一任老师，所以孩子的关键期的行为习惯是需要家长格外重视的。如何正确地对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成良好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、适时表扬、适当奖励
孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时，家长应适时、适当给予表扬和鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对它的评价中认识自己。教育家陈鹤琴先生说过：“无论什么人，受激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”因此，在日常生活中，只要幼儿行为习惯良好，有进步，或改正缺点快的行为，成人应及时用各种方式进行表扬鼓励，如：亲亲小脸、摸摸头发、拉拉小手等，使幼儿及时明白什么行为是正确的，什么行为是错误的，哪些可以做，哪些不能做等等，对其良好行为给予强化巩固。这要比日后大量的说教好得多，才能达到鼓励表扬的预期目的。
值得我们注意的是：现在有许多家长喜欢用物质和金钱去刺激孩子，这样，在某一件事或短时间内孩子可能达到家长、老师的愿望，效果明显，但长此以往，孩子的金钱欲望会越来越强烈，甚至到了给钱才做，不给钱免谈的可怕境地。那时无论我们的后悔多么痛心疾首，也显得苍白无力。因此，适当的奖励就是要掌握好教育的尺度和力度，遵循原则、按照规律的鼓励，一定会使孩子的成长道路更加畅通。
二、发挥榜样的作用
“榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自成人，尤其是家长。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成良好的习惯。家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。比如孩子礼貌的行为、早睡早起的行为、整齐洁净的习惯、喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。而成人不知不觉间做成的不良示范，同样会对孩子产生极大的影响。榜样对孩子具有极强的说服力和感染力：父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定也不会好；父母喜欢常常骂人，孩子自然也会常常骂人，父母爱好穿着打扮，孩子就喜欢穿着打扮，甚至父母爱吃什么食物，孩子也爱吃什么食物。所以家长和幼儿园教师一定要以身作则，做出榜样，正面引导十分重要。比如：教师自觉拾起一片废纸、上楼梯时左上右下、说话时正确地使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，
三、家园沟通、教育同步
在孩子面前，家长和老师必须意见统一，密切合作。教师对孩子的成长起着至关重要的作用，如果家长与教师沟通少，甚至不沟通，就难以达到理想的教育教学效果。导致“老师面前好宝宝，家长面前小皇帝”的局面。在幼儿园，老师要求孩子坐在自己的小椅子上，独立安静的进餐。而在家中，孩子却坐在电视机前看着动画片，饭菜含在嘴巴里半天都咽不下去一口，父母坐在孩子身边不断催促和抱怨，最后只好拿过小勺，一口一口的喂他。这样，怎么能帮助孩子养成良好的进餐习惯呢？因此，教师和家长一定要在相互尊重、相互理解的基础上，积极交流沟通，通过双方密切合作和共同的努力，帮助幼儿养成良好的行为习惯，从而促进幼儿的健康成长。
家庭中，做每一件事，无论大小，家长的态度一定要前后一致。家庭成员之间教育态度的不一致，会极大地阻碍孩子良好习惯的培养。如果成人有不同的意见，也要选择孩子不在场的时候讨论，大家在商谈中寻求一个共同的解决办法。家庭成员之间的教育要求是一致的，这就意味着相同的信息重复地传入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。但如果爸爸妈妈对孩子要求严格，爷爷奶奶放纵，或者施教者今天严格，明天放松。这些做法都难以固化良好的习惯，家长一定要坚决摒弃。
四、注意方式方法，切忌简单暴躁
父母经常会说：“这孩子要把我气死了，天天都有父母向我告状。我都怕去幼儿园接孩子，真怕哪位父母来找我，打他、骂他，可怎么他都不改呀？”然后讲述孩子的种种“劣迹”。父母的苦恼是可以理解的，纠正孩子不良行为习惯的确困难。所以，这种孩子的家长更应做个有心人，要从改变对孩子的态度开始。对幼儿来说，情绪是行动的力量源泉。孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、指责，他情感上接受不了，必然会产生逆反心理。加上父母的冷眼、厌恶、甚至打骂会更加激起不良情绪，产生“破罐子破摔”后果，甚至做出新的不良行为。但这样的孩子，有时因为某一件事的影响，也会出现改正的愿望，希望得到父母的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需要，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不那么轻松自然。更加需要父母的理解与帮助，并给以鼓励、支持，再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，而且要从家庭开始。我们一定要以身作则，以榜样的力量，潜移默化的影响孩子，使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与社会的良好互动。可以相信，在幼儿时期养成了好习惯，孩子在以后的人生路上一定会很轻松！
参考文献：
[1]庞丽娟. 《教师与儿童发展》，北京师范大学出版社.2001年版
[2]赵寄石. 《学前教育论稿》，南京大学出版社.2000
关键词： 培养幼儿良好行为习惯
我国著名教育家孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终生的财富，是人生的格调”。可见好习惯对于儿童是非常重要的，而父母是孩子的第一任老师，所以孩子的关键期的行为习惯是需要家长格外重视的。如何正确地对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成良好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、适时表扬、适当奖励
孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时，家长应适时、适当给予表扬和鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对它的评价中认识自己。教育家陈鹤琴先生说过：“无论什么人，受激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”因此，在日常生活中，只要幼儿行为习惯良好，有进步，或改正缺点快的行为，成人应及时用各种方式进行表扬鼓励，如：亲亲小脸、摸摸头发、拉拉小手等，使幼儿及时明白什么行为是正确的，什么行为是错误的，哪些可以做，哪些不能做等等，对其良好行为给予强化巩固。这要比日后大量的说教好得多，才能达到鼓励表扬的预期目的。
值得我们注意的是：现在有许多家长喜欢用物质和金钱去刺激孩子，这样，在某一件事或短时间内孩子可能达到家长、老师的愿望，效果明显，但长此以往，孩子的金钱欲望会越来越强烈，甚至到了给钱才做，不给钱免谈的可怕境地。那时无论我们的后悔多么痛心疾首，也显得苍白无力。因此，适当的奖励就是要掌握好教育的尺度和力度，遵循原则、按照规律的鼓励，一定会使孩子的成长道路更加畅通。
二、发挥榜样的作用
“榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自成人，尤其是家长。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成良好的习惯。家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。比如孩子礼貌的行为、早睡早起的行为、整齐洁净的习惯、喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。而成人不知不觉间做成的不良示范，同样会对孩子产生极大的影响。榜样对孩子具有极强的说服力和感染力：父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定也不会好；父母喜欢常常骂人，孩子自然也会常常骂人，父母爱好穿着打扮，孩子就喜欢穿着打扮，甚至父母爱吃什么食物，孩子也爱吃什么食物。所以家长和幼儿园教师一定要以身作则，做出榜样，正面引导十分重要。比如：教师自觉拾起一片废纸、上楼梯时左上右下、说话时正确地使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，
三、家园沟通、教育同步
在孩子面前，家长和老师必须意见统一，密切合作。教师对孩子的成长起着至关重要的作用，如果家长与教师沟通少，甚至不沟通，就难以达到理想的教育教学效果。导致“老师面前好宝宝，家长面前小皇帝”的局面。在幼儿园，老师要求孩子坐在自己的小椅子上，独立安静的进餐。而在家中，孩子却坐在电视机前看着动画片，饭菜含在嘴巴里半天都咽不下去一口，父母坐在孩子身边不断催促和抱怨，最后只好拿过小勺，一口一口的喂他。这样，怎么能帮助孩子养成良好的进餐习惯呢？因此，教师和家长一定要在相互尊重、相互理解的基础上，积极交流沟通，通过双方密切合作和共同的努力，帮助幼儿养成良好的行为习惯，从而促进幼儿的健康成长。
家庭中，做每一件事，无论大小，家长的态度一定要前后一致。家庭成员之间教育态度的不一致，会极大地阻碍孩子良好习惯的培养。如果成人有不同的意见，也要选择孩子不在场的时候讨论，大家在商谈中寻求一个共同的解决办法。家庭成员之间的教育要求是一致的，这就意味着相同的信息重复地传入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。但如果爸爸妈妈对孩子要求严格，爷爷奶奶放纵，或者施教者今天严格，明天放松。这些做法都难以固化良好的习惯，家长一定要坚决摒弃。
四、注意方式方法，切忌简单暴躁
父母经常会说：“这孩子要把我气死了，天天都有父母向我告状。我都怕去幼儿园接孩子，真怕哪位父母来找我，打他、骂他，可怎么他都不改呀？”然后讲述孩子的种种“劣迹”。父母的苦恼是可以理解的，纠正孩子不良行为习惯的确困难。所以，这种孩子的家长更应做个有心人，要从改变对孩子的态度开始。对幼儿来说，情绪是行动的力量源泉。孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、指责，他情感上接受不了，必然会产生逆反心理。加上父母的冷眼、厌恶、甚至打骂会更加激起不良情绪，产生“破罐子破摔”后果，甚至做出新的不良行为。但这样的孩子，有时因为某一件事的影响，也会出现改正的愿望，希望得到父母的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需要，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不那么轻松自然。更加需要父母的理解与帮助，并给以鼓励、支持，再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，而且要从家庭开始。我们一定要以身作则，以榜样的力量，潜移默化的影响孩子，使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与社会的良好互动。可以相信，在幼儿时期养成了好习惯，孩子在以后的人生路上一定会很轻松！
参考文献：
[1]庞丽娟. 《教师与儿童发展》，北京师范大学出版社.2001年版
[2]赵寄石. 《学前教育论稿》，南京大学出版社.2000