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摘 要：高中信息技术教学要针对当前的现状开展分析，结合教学内容激发学生学习兴趣，改变传统教学模式，增强互动效果，以及联系生活学以致用，综合推进教学成效提升。
关键词：信息技术教学；现状分析；创新突破
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0008-01
在高中教学工作中，信息技术教学往往处于师生不够重视的状况，因为不是高考学科，有些教师教学中研究不深、方式不活，教学主动性低下，学生在学习过程中也没有深入研究，甚至将它当作游戏课、上网课。这样的状况严重制约了信息技术教学成效的提升，教师应当立足实际开展创新，扎实有效地推进高中信息技术教学工作。
一、当前高中信息技术教学的现状分析
（1）师生重视程度不足。在有些师生的眼中，只有高考应试学科才是王道，其他学科的学习都应让位，导致教师教得不够认真，学生学得也很厌烦，整个信息技术教学沦为了学生和老师放松身心、进行娱乐的过程。
（2）教学过程机械枯燥。有些教师因为在思想上对信息技术教学重视不足，对教学研究也缺乏深入，完全局限于教师讲解知识点、示范操作演示等陈旧的方法，整个信息技术教学氛围非常沉闷，学生学习兴趣低下。
（3）理论联系实际不紧。信息技术教学与生活的联系较为紧密，学生所学到的信息技术知识技能在生活中有着广泛的运用前景，特别是随着信息化程度的提高，社会生活中更多地融入了信息技术与网络。教师如果忽略信息技术教学和生活之间的联系，就会导致学生信息技术素养呈现低下状态。
二、创新教育方式，扎实推动高中信息技术教学工作
每一位高中信息技术教师都要牢牢把握社会发展规律，充分认识到提高当代高中生信息技术素养，是增强学生未来适应社会能力的重要手段，在教学工作中要深入研究，提高教学的针对性、有效性，重点可以从以下几个方面着手。
（1）激发学习兴趣。提高高中生信息技术学习兴趣，对开展信息技术教学意义重大。高中阶段学习紧张、时间紧凑，如果缺乏对信息技术学习的兴趣，整个教学工作就会陷入低效状态。可以结合教学内容向学生展示信息技术及其网络的神奇功能，如快速便捷搜索浏览信息、建立自己的博客、利用QQ进行交流，以及编辑精美的作品等等，这些方面都可以让学生对信息技术与网络的功能产生直观感知。教师还可以要求一些技能掌握较好的学生上台演示、亲身讲述，以达到进一步提高学习兴趣的目的。
（2）培养综合能力。信息技术教学是一项实践性、操作性很强的学科，学生完全被动接受教师的讲述示范，效果并不一定理想。创新理念对信息技术教学进行充分突破，让培养学生能力成为主流，可以较好地优化教学模式。例如，在“文件的下载”教学中，教师可以让学生提前预习，初步了解文件下载有哪些步骤，怎样正确使用下载方法，在教学中尝试按照规定步骤进行操作。教师在学生开展操作过程中进行巡视，了解学生是否能够通过自己的预习和自主操作完成相关程序。在大多数学生完成下载任务之后，教师再进行点拨，要求学生进行汇报交流、上台演示，和大家一起分析如何正确地按照步骤下载文件，以及对下载文件的评价。这样的教学充分体现了学生的自主地位，鼓励学生开动脑筋动手操作，整个信息技术教学充分重视了对学生能力的培养，对于提高学生信息技术综合能力具有重要意义。
（3）提高教学效果。信息技术改变了人们的生活，在生活中有着广泛的运用，已经融入到生活的每一个角落。在开展信息技术教学过程中，教师要指导学生联系生活实际，这样才能提高理解和把握的效果。例如，在教学用照片编辑器处理图像这一部分内容时，我事先为每一位学生拍摄了一张风景照，要求学生拷贝到电脑中，以这一素材为蓝本，笔者结合操作步骤和学生一起分析学习内容，从怎样复制图像到改变图像属性，进行一系列的特色效果处理，然后根据需要对图像大小进行调整、亮度进行调节，根据需要裁剪艺术处理，最终制作出非常满意的图像。因为学生所操作的图像是自己的风景照，所以他们格外用心，对每一个步骤的研究分析也更加深入，操作步骤掌握的效果非常理想。笔者还鼓励学生在课后运用所学的技能对家庭成员的照片进行处理，极大地调动了学生学习的积极性。
（4）巩固学习成效。信息技术学习所掌握的技能知识都可以广泛运用于生活和服务于生活，方便生活和改善生活。教师要鼓励学生学以致用，可以通过上网搜集资料服务于各学科的学习，遇到不懂的内容可以上网搜一搜，了解更多的知识，寻找解题的方法。也可以通过网络交流的方式相互探讨学习的方法、问题的答案等等，特别是要求学生绿色上网，在家庭生活中发挥网络的作用。一些教学内容还可以与学生的家庭生活联系起来，如电子表格的运用可以帮助学生对家庭开支进行系统分类，每天记载开支情况，分门别类地进行统计，各项开支一目了然。学生从分析中清晰地看到家庭生活开支的变化、主要类型，以及哪些方面开支可以压缩等等，这体现了信息技术服务于生活的特点。
三、高中信息技术有效教学注意点
在高中信息技术教学中，广大教师要注意三个方面。一要注意调动学习兴趣，让学生对信息技术学科保持浓厚的兴趣，积极主动参与学习；二是注意吸收先进经验，要将各种教改的成果与自身教学融合起来，取众家之长补己之短，实现长足进步；三是注意增强实践能力，既要重视学生理论知识的学习，更要重视实践能力的培养，提高学生综合素质。
参考文献：
[1]王静，李葆萍.信息技术与学科教学整合的课堂教学评价指标体系的建立[J].中国电化教育，2003（08）.
[2]郑旭东，张振亭.信息技术教育与学生主体性的实现[J].电化教育研究，2003（06）.
关键词：信息技术教学；现状分析；创新突破
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0008-01
在高中教学工作中，信息技术教学往往处于师生不够重视的状况，因为不是高考学科，有些教师教学中研究不深、方式不活，教学主动性低下，学生在学习过程中也没有深入研究，甚至将它当作游戏课、上网课。这样的状况严重制约了信息技术教学成效的提升，教师应当立足实际开展创新，扎实有效地推进高中信息技术教学工作。
一、当前高中信息技术教学的现状分析
（1）师生重视程度不足。在有些师生的眼中，只有高考应试学科才是王道，其他学科的学习都应让位，导致教师教得不够认真，学生学得也很厌烦，整个信息技术教学沦为了学生和老师放松身心、进行娱乐的过程。
（2）教学过程机械枯燥。有些教师因为在思想上对信息技术教学重视不足，对教学研究也缺乏深入，完全局限于教师讲解知识点、示范操作演示等陈旧的方法，整个信息技术教学氛围非常沉闷，学生学习兴趣低下。
（3）理论联系实际不紧。信息技术教学与生活的联系较为紧密，学生所学到的信息技术知识技能在生活中有着广泛的运用前景，特别是随着信息化程度的提高，社会生活中更多地融入了信息技术与网络。教师如果忽略信息技术教学和生活之间的联系，就会导致学生信息技术素养呈现低下状态。
二、创新教育方式，扎实推动高中信息技术教学工作
每一位高中信息技术教师都要牢牢把握社会发展规律，充分认识到提高当代高中生信息技术素养，是增强学生未来适应社会能力的重要手段，在教学工作中要深入研究，提高教学的针对性、有效性，重点可以从以下几个方面着手。
（1）激发学习兴趣。提高高中生信息技术学习兴趣，对开展信息技术教学意义重大。高中阶段学习紧张、时间紧凑，如果缺乏对信息技术学习的兴趣，整个教学工作就会陷入低效状态。可以结合教学内容向学生展示信息技术及其网络的神奇功能，如快速便捷搜索浏览信息、建立自己的博客、利用QQ进行交流，以及编辑精美的作品等等，这些方面都可以让学生对信息技术与网络的功能产生直观感知。教师还可以要求一些技能掌握较好的学生上台演示、亲身讲述，以达到进一步提高学习兴趣的目的。
（2）培养综合能力。信息技术教学是一项实践性、操作性很强的学科，学生完全被动接受教师的讲述示范，效果并不一定理想。创新理念对信息技术教学进行充分突破，让培养学生能力成为主流，可以较好地优化教学模式。例如，在“文件的下载”教学中，教师可以让学生提前预习，初步了解文件下载有哪些步骤，怎样正确使用下载方法，在教学中尝试按照规定步骤进行操作。教师在学生开展操作过程中进行巡视，了解学生是否能够通过自己的预习和自主操作完成相关程序。在大多数学生完成下载任务之后，教师再进行点拨，要求学生进行汇报交流、上台演示，和大家一起分析如何正确地按照步骤下载文件，以及对下载文件的评价。这样的教学充分体现了学生的自主地位，鼓励学生开动脑筋动手操作，整个信息技术教学充分重视了对学生能力的培养，对于提高学生信息技术综合能力具有重要意义。
（3）提高教学效果。信息技术改变了人们的生活，在生活中有着广泛的运用，已经融入到生活的每一个角落。在开展信息技术教学过程中，教师要指导学生联系生活实际，这样才能提高理解和把握的效果。例如，在教学用照片编辑器处理图像这一部分内容时，我事先为每一位学生拍摄了一张风景照，要求学生拷贝到电脑中，以这一素材为蓝本，笔者结合操作步骤和学生一起分析学习内容，从怎样复制图像到改变图像属性，进行一系列的特色效果处理，然后根据需要对图像大小进行调整、亮度进行调节，根据需要裁剪艺术处理，最终制作出非常满意的图像。因为学生所操作的图像是自己的风景照，所以他们格外用心，对每一个步骤的研究分析也更加深入，操作步骤掌握的效果非常理想。笔者还鼓励学生在课后运用所学的技能对家庭成员的照片进行处理，极大地调动了学生学习的积极性。
（4）巩固学习成效。信息技术学习所掌握的技能知识都可以广泛运用于生活和服务于生活，方便生活和改善生活。教师要鼓励学生学以致用，可以通过上网搜集资料服务于各学科的学习，遇到不懂的内容可以上网搜一搜，了解更多的知识，寻找解题的方法。也可以通过网络交流的方式相互探讨学习的方法、问题的答案等等，特别是要求学生绿色上网，在家庭生活中发挥网络的作用。一些教学内容还可以与学生的家庭生活联系起来，如电子表格的运用可以帮助学生对家庭开支进行系统分类，每天记载开支情况，分门别类地进行统计，各项开支一目了然。学生从分析中清晰地看到家庭生活开支的变化、主要类型，以及哪些方面开支可以压缩等等，这体现了信息技术服务于生活的特点。
三、高中信息技术有效教学注意点
在高中信息技术教学中，广大教师要注意三个方面。一要注意调动学习兴趣，让学生对信息技术学科保持浓厚的兴趣，积极主动参与学习；二是注意吸收先进经验，要将各种教改的成果与自身教学融合起来，取众家之长补己之短，实现长足进步；三是注意增强实践能力，既要重视学生理论知识的学习，更要重视实践能力的培养，提高学生综合素质。
参考文献：
[1]王静，李葆萍.信息技术与学科教学整合的课堂教学评价指标体系的建立[J].中国电化教育，2003（08）.
[2]郑旭东，张振亭.信息技术教育与学生主体性的实现[J].电化教育研究，2003（06）.