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摘 要：随着时代和社会的发展，信息技术也取得了长足的进步。微课逐渐成为一种重要的教学形式，能够有效地提升教学的质量和效率，帮助学生更好地掌握相关知识内容。本文从微课在初中生物教学中的应用进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：微课教学;初中生物教学
引言：
生物是初中教育阶段的主要教学内容之一。在对初中生进行生物教学的过程中，如何提升我们的教学效率，一直以来都是困扰着生物教师的主要问题。微课教学模式通过对信息技术的有效利用，能够将教学时间进行高效的使用，从而提升我们的教学效率。
一、微课在初中生物教学中的应用价值
（一）帮助初中生更好地理解生物知识
生物是一门偏向理论知识的学科内容，在进行生物学习的过程中就会接触到各种各样的名词和理论知识内容。而初中生正处于成长发育的关键阶段，自身的智力水平发育还不是很完全，在进行这些理论知识的学习过程中，就会容易混淆，学习起来也有一定的困难。微课教学形式能够通过多种方式来展现生物知识的内容，在教学的过程中，会使用到图片、视频甚至音乐等多种形式，学生在学习的过程中也就能够更加深入地理解知识内容，从而提升自身的学习效率。
（二）教学目的更加明确
在传统的初中生物教学过程中，教师往往会根据一个大的主题内容来进行教学，在教学时也往往是想到哪里就讲哪里，教学的目的并不是很明确，学生在学习的过程中就会产生一定的困扰。微课教学是以一个特定的知识点为基础，并且使用信息技术的形式，制作一个5～10分钟的课程内容，学生在学习的过程中并不会耗费太多的时间，并且学习的目的更加的明确，学习知识的效率自然也就能够有所提升。
（三）激发学生的学习积极性
在传统的课堂教学过程中，教师往往会将生物知识进行讲解，让学生进行理解和记忆，并且带领学生进行习题的解答，从而帮助学生巩固生物知识内容。课堂教学变成了教师的满堂灌，学生早就已经对这样的教学方式失去了积极性。微课教学形式通过视频的形式来进行展现，学生在学习的过程中会有一定的新鲜感，学习起来也就会更加积极主动。
二、微课在初中生物教学中的应用策略
（一）利用好现代教育资源
伴随着信息技术的发展，与之而形成的不仅仅是微课等现代教育的形式，还有着很多相应的现代教育资源。我们在对学生开展微课教学之前，就应当将这些现代教育资源进行合理应用，对我们的教学内容进行补充，提升我们的教学质量水平。我们可以先找出即将进行微课制作的教学内容，并且利用互联网来查找相关的学习资料，通过文字、图片以及视频等形式对微课内容进行补充。例如我们在带领学生进行“单细胞生物”这一部分的学习过程中，就可以利用互联网，来查找一些单细胞生物相关的资料内容，并且找出一些单细胞生物的图片等，添加到微课的内容当中。
我们还可以将其他教师所制作的微课视频资源利用起来，进行观看和学习，将其他教师优秀的微课制作方法和经验进行借鉴，在我们的微课教学过程中使用出来，提升我们的微课教学水平，利用好现代教育资源为我们带来的便利。
（二）利用微课培育学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，无论我们应用什么样的教学方法，如若学生并没有足够的学习兴趣，那么都是徒劳无用的，所以我们应该利用好微课教学方式，来培育学生对生物知识的学习兴趣。我们在进行微课制作的过程中，可以设计一些相关的互动内容，让学生能够参与到学习过程中来，可以在微课视频的中间部分设计一些弹出式的问题，让学生进行解答，在这个过程中发现生物学习的乐趣。
我们还可以将一些学生喜爱的元素进行添加，例如使用动画以及卡通人物的形式来进行微课内容的展示，借助学生喜爱的卡通人物来进行知识的教学，以此来培育学生的学习兴趣。
（三）利用好学生的课余时间
如若学生能够将课余时间进行有效的利用，就能够更深入地掌握生物知识，但是遗憾的是，大多数学生并没有利用课余时间学习生物知识的意识。我们可以通过微课的教学方式，来帮助学生利用好自己的课余时间。
我们可以将课后作业以微课的形式进行发布，让学生回到家里之后使用移动终端设备进行微课的观看，通过微课的内容明确自己的任务，并且进行相应的解答。我们还可以将微课资源进行共享，使用微信、QQ等移动社交软件，建立相关的班级群，将微课的视频资源上传到群文件当中。学生在想要学习的时候，就可以选择进行下载。并且这种形式不受时间和空间的限制，更为自由，让学生能够利用好每一分一秒的时间，来提升自身的生物知识水平。
结语：生物是初中教育阶段的主要教学内容。我们在带领学生进行生物学习的过程中，应当注重利用好微课的教学形式，来提升我们的教学质量和效率。利用好现代教育资源带来的优势，将我们的教学内容进行补充。通过微课内容来培育學生的生物学习兴趣，并且利用好学生的课余时间，让学生能够更加高效地进行生物学习，提升我们的教学质量水平。
参考文献：
[1]欧阳芬.信息技术环境下微课在初中生物教学中的应用[J].课程教育研究，2017，08：189.
[2]韩艳婷.微课在初中生物课堂教学中的有效运用[J].课程教育研究，2018，01：153-154.
关键词：微课教学;初中生物教学
引言：
生物是初中教育阶段的主要教学内容之一。在对初中生进行生物教学的过程中，如何提升我们的教学效率，一直以来都是困扰着生物教师的主要问题。微课教学模式通过对信息技术的有效利用，能够将教学时间进行高效的使用，从而提升我们的教学效率。
一、微课在初中生物教学中的应用价值
（一）帮助初中生更好地理解生物知识
生物是一门偏向理论知识的学科内容，在进行生物学习的过程中就会接触到各种各样的名词和理论知识内容。而初中生正处于成长发育的关键阶段，自身的智力水平发育还不是很完全，在进行这些理论知识的学习过程中，就会容易混淆，学习起来也有一定的困难。微课教学形式能够通过多种方式来展现生物知识的内容，在教学的过程中，会使用到图片、视频甚至音乐等多种形式，学生在学习的过程中也就能够更加深入地理解知识内容，从而提升自身的学习效率。
（二）教学目的更加明确
在传统的初中生物教学过程中，教师往往会根据一个大的主题内容来进行教学，在教学时也往往是想到哪里就讲哪里，教学的目的并不是很明确，学生在学习的过程中就会产生一定的困扰。微课教学是以一个特定的知识点为基础，并且使用信息技术的形式，制作一个5～10分钟的课程内容，学生在学习的过程中并不会耗费太多的时间，并且学习的目的更加的明确，学习知识的效率自然也就能够有所提升。
（三）激发学生的学习积极性
在传统的课堂教学过程中，教师往往会将生物知识进行讲解，让学生进行理解和记忆，并且带领学生进行习题的解答，从而帮助学生巩固生物知识内容。课堂教学变成了教师的满堂灌，学生早就已经对这样的教学方式失去了积极性。微课教学形式通过视频的形式来进行展现，学生在学习的过程中会有一定的新鲜感，学习起来也就会更加积极主动。
二、微课在初中生物教学中的应用策略
（一）利用好现代教育资源
伴随着信息技术的发展，与之而形成的不仅仅是微课等现代教育的形式，还有着很多相应的现代教育资源。我们在对学生开展微课教学之前，就应当将这些现代教育资源进行合理应用，对我们的教学内容进行补充，提升我们的教学质量水平。我们可以先找出即将进行微课制作的教学内容，并且利用互联网来查找相关的学习资料，通过文字、图片以及视频等形式对微课内容进行补充。例如我们在带领学生进行“单细胞生物”这一部分的学习过程中，就可以利用互联网，来查找一些单细胞生物相关的资料内容，并且找出一些单细胞生物的图片等，添加到微课的内容当中。
我们还可以将其他教师所制作的微课视频资源利用起来，进行观看和学习，将其他教师优秀的微课制作方法和经验进行借鉴，在我们的微课教学过程中使用出来，提升我们的微课教学水平，利用好现代教育资源为我们带来的便利。
（二）利用微课培育学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，无论我们应用什么样的教学方法，如若学生并没有足够的学习兴趣，那么都是徒劳无用的，所以我们应该利用好微课教学方式，来培育学生对生物知识的学习兴趣。我们在进行微课制作的过程中，可以设计一些相关的互动内容，让学生能够参与到学习过程中来，可以在微课视频的中间部分设计一些弹出式的问题，让学生进行解答，在这个过程中发现生物学习的乐趣。
我们还可以将一些学生喜爱的元素进行添加，例如使用动画以及卡通人物的形式来进行微课内容的展示，借助学生喜爱的卡通人物来进行知识的教学，以此来培育学生的学习兴趣。
（三）利用好学生的课余时间
如若学生能够将课余时间进行有效的利用，就能够更深入地掌握生物知识，但是遗憾的是，大多数学生并没有利用课余时间学习生物知识的意识。我们可以通过微课的教学方式，来帮助学生利用好自己的课余时间。
我们可以将课后作业以微课的形式进行发布，让学生回到家里之后使用移动终端设备进行微课的观看，通过微课的内容明确自己的任务，并且进行相应的解答。我们还可以将微课资源进行共享，使用微信、QQ等移动社交软件，建立相关的班级群，将微课的视频资源上传到群文件当中。学生在想要学习的时候，就可以选择进行下载。并且这种形式不受时间和空间的限制，更为自由，让学生能够利用好每一分一秒的时间，来提升自身的生物知识水平。
结语：生物是初中教育阶段的主要教学内容。我们在带领学生进行生物学习的过程中，应当注重利用好微课的教学形式，来提升我们的教学质量和效率。利用好现代教育资源带来的优势，将我们的教学内容进行补充。通过微课内容来培育學生的生物学习兴趣，并且利用好学生的课余时间，让学生能够更加高效地进行生物学习，提升我们的教学质量水平。
参考文献：
[1]欧阳芬.信息技术环境下微课在初中生物教学中的应用[J].课程教育研究，2017，08：189.
[2]韩艳婷.微课在初中生物课堂教学中的有效运用[J].课程教育研究，2018，01：153-154.