【摘 要】
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学习投入是影响课程教学效果的关键因素,在混合教学过程中如何通过设计教学活动,重构课堂,从而提高学习者的学习投入水平需要深入探讨.文章在界定学习投入相关概念后,分析了教学设计、学习动机、学习投入和能力提升四者之间的关系,并在此基础上构建了《基础会计》创新混合教学活动设计框架,探索了以学生为中心、融入课程思政的混合教学设计,促进学习者学习投入,实现深度学习,教与学良性循环,不断提升学习者的综合能力.
【机 构】
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浙江工贸职业技术学院 浙江温州325000
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学习投入是影响课程教学效果的关键因素,在混合教学过程中如何通过设计教学活动,重构课堂,从而提高学习者的学习投入水平需要深入探讨.文章在界定学习投入相关概念后,分析了教学设计、学习动机、学习投入和能力提升四者之间的关系,并在此基础上构建了《基础会计》创新混合教学活动设计框架,探索了以学生为中心、融入课程思政的混合教学设计,促进学习者学习投入,实现深度学习,教与学良性循环,不断提升学习者的综合能力.
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