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【内容摘要】在进行初中英语教学过程中，如何提升初中生的英语学习效率一直是初中英语教学的关键点。本文将结合初中英语教学过程存在的问题，进行愉快教学法研究，进而有效的提升初中英语教学效果，促进初中生英语水平的快速提升。
【关键词】愉快教学法 初中英语教学 应用
初中生想提升自己的英语成绩，就必须掌握一定的英语学习方法。与此同时，初中生的英语教学过程中，有助于初中生形成正确的英语逻辑思维能力和语言分析能力的方法，教师都要进行总结研究。针对这样的情况，在进行初中英语教学的过程中，开展愉快教学法研究有着非常重要的现实意义。
一、初中英语教学现状
1.初中英语教学方法针对性不强
在初中英语教学的过程中，初中英语教师要充分的意识到，英语学科不仅仅是用来考核学生的人文精神的学科，对学生的英语知识的应用能力的锻炼也是提升学生能力的重要一环。但是，大部分初中英语教师在进行初中英语教学的过程中，往往难以认识到初中英语教学过程是工具性和人文性的有机结合体，在制定初中英语教学方案的过程中，往往难以拿出有针对性的教学方案。
例如，大部分教师在进行初中英语教学的过程中，只重视到对于学生的语法知识和语法结构的教学，忽视了对学生英语思维的锻炼，导致初中生在学习英语的过程中，往往难以剖开文章的表象，看到蕴含在文章内部的真意。与此同时，有的初中英语教师过分重视对学生逻辑思维的分析，在课堂上只是进行分析方法的介绍，忽视了对基础的英文知识的教学，导致初中生并不具备逐字逐句的分析能力，在进行习题锻炼的过程中，往往就像看天书一样。
2.初中英语教学方法选择不恰当
在进行初中英语教学过程中，虽然有一大部分初中英语教师意识到了教学方法的重要作用，但是，在进行英语教学方法改革的过程中，往往只注重对于表面上的英语教学形式的改进，并没有从本质上对初中英语教学进行改进，导致最终所制作出来的初中英语教学方法没有从本质上进行升华，学生的英语能力也难以得到有效的提升。
例如，在进行《The life in the future》这一英文文章的分析教学过程中，有的初中英语教师为了提升初中生学习的积极性，在进行文章分析的过程中，有大量的对未来生活的展望。但是，在这样的背景下，学生只是新奇的了解到未来生活的种种，没有充分的进行英文文章的理解，可谓是“本末倒置”，还有大量的生词和语句没有得到分析，完全没有发挥出初中英语教学应有的作用。在这样的背景下，就需要初中英语教师在进行教学的过程中，对自己的教学行为进行深刻的反思，选择恰当的英语教学方式。
二、愉快教学法在初中英语教学中的应用策略探析
1.优化愉快教学法在初中英语教学中的应用结构
愉快教学法在初中英语教学中的应用过程中，教师要对该教学方式进行科学合理的规划设计。保证所形成的愉快教学法在初中英语教学中的应用结构可以充分的贴合教学的实际情况，循序渐进的提升初中生的英语能力。
例如，在进行《A Clever Bird》的教学过程中，教师可以在教学的过程中，根据学生的实际学习情况，科学合理的规划文章几个核心语句的切入点，帮助学生寻找文章的关键点，有效的提升初中生的水平；在进行《What Are Stars Like？》的教学过程中，教师可以在课堂上让初中生进行联想，鼓励初中生充分发挥自己的想象，加深学生对文章的理解，在提升初中生学习积极性的基础上，促进初中生英语能力的提升，从学生的英语水平结构角度出发，进行初中英语教学方法的完善研究，促进初中英语教学效率的提升，进而有效的发挥初中英语的教学作用。
2.明确愉快教学法的应用策略
在进行愉快教学法的初中英语有效教学策略制定过程中，要充分的意识到，设置合理的以学生为中心的初中英语愉快教学法有效教学目标是提升初中英语教学效果的根本保证。具体的来说，在进行初中英语教学的过程中，初中英语教师要充分结合学生的实际特点，做到“以学生为中心”，从学生的角度出发，把握好初中英语教学的平衡，在教学过程中，选择合适的切入点，将英语分析方法和英语理念同时传输给学生，以学生为突破口，有效提升学生的英语能力。
例如，在进行《A good man》这一类的英语文章的分析教学过程中，初中英语教师，要充分考虑到学生的实际学习特点，在课堂上让学生进行相应的习题解答。学生可以根据自己的理解进行对于课后几个问题的选项，并根据学生的英语水平情况，控制解答的时间，发挥出英语训练的效果，逐步提升学生的分析能力。通过开展愉快教学法，可以有效地提升初中英语教学效率，发挥初中英语教学的作用，为学生综合素质能力的提升打下坚实的基础。
三、结语
综上所述，在进行愉快教学法在初中英语教学中的应用研究过程中，初中英语教师要结合初中生的实际特点，合理选择教学切入点，既让初中生理解到文章的真意，又可以帮助初中生掌握分析英语文章的基本能力，循序渐进的促进初中生英语分析水平的提升，为学生综合素质能力的提升打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 胡名名. 英语愉快教学法初探[J]. 教学与管理，2002（03）.
[2] 毛俊平、苏艳飞. 浅谈英语教学中的愉快教学法[J]. 陕西教育（高教版），2007（12）.
[3] 陈宏杰. 浅谈愉快教学法在英语教学中的作用[J]. 吉林教育科学，1996（12）.
[4] 荆杨. 英语教学中的愉快教学法[J]. 新作文（教育教学研究），2009（05）.
（作者单位：江西省赣州市南康区平田中学）
【关键词】愉快教学法 初中英语教学 应用
初中生想提升自己的英语成绩，就必须掌握一定的英语学习方法。与此同时，初中生的英语教学过程中，有助于初中生形成正确的英语逻辑思维能力和语言分析能力的方法，教师都要进行总结研究。针对这样的情况，在进行初中英语教学的过程中，开展愉快教学法研究有着非常重要的现实意义。
一、初中英语教学现状
1.初中英语教学方法针对性不强
在初中英语教学的过程中，初中英语教师要充分的意识到，英语学科不仅仅是用来考核学生的人文精神的学科，对学生的英语知识的应用能力的锻炼也是提升学生能力的重要一环。但是，大部分初中英语教师在进行初中英语教学的过程中，往往难以认识到初中英语教学过程是工具性和人文性的有机结合体，在制定初中英语教学方案的过程中，往往难以拿出有针对性的教学方案。
例如，大部分教师在进行初中英语教学的过程中，只重视到对于学生的语法知识和语法结构的教学，忽视了对学生英语思维的锻炼，导致初中生在学习英语的过程中，往往难以剖开文章的表象，看到蕴含在文章内部的真意。与此同时，有的初中英语教师过分重视对学生逻辑思维的分析，在课堂上只是进行分析方法的介绍，忽视了对基础的英文知识的教学，导致初中生并不具备逐字逐句的分析能力，在进行习题锻炼的过程中，往往就像看天书一样。
2.初中英语教学方法选择不恰当
在进行初中英语教学过程中，虽然有一大部分初中英语教师意识到了教学方法的重要作用，但是，在进行英语教学方法改革的过程中，往往只注重对于表面上的英语教学形式的改进，并没有从本质上对初中英语教学进行改进，导致最终所制作出来的初中英语教学方法没有从本质上进行升华，学生的英语能力也难以得到有效的提升。
例如，在进行《The life in the future》这一英文文章的分析教学过程中，有的初中英语教师为了提升初中生学习的积极性，在进行文章分析的过程中，有大量的对未来生活的展望。但是，在这样的背景下，学生只是新奇的了解到未来生活的种种，没有充分的进行英文文章的理解，可谓是“本末倒置”，还有大量的生词和语句没有得到分析，完全没有发挥出初中英语教学应有的作用。在这样的背景下，就需要初中英语教师在进行教学的过程中，对自己的教学行为进行深刻的反思，选择恰当的英语教学方式。
二、愉快教学法在初中英语教学中的应用策略探析
1.优化愉快教学法在初中英语教学中的应用结构
愉快教学法在初中英语教学中的应用过程中，教师要对该教学方式进行科学合理的规划设计。保证所形成的愉快教学法在初中英语教学中的应用结构可以充分的贴合教学的实际情况，循序渐进的提升初中生的英语能力。
例如，在进行《A Clever Bird》的教学过程中，教师可以在教学的过程中，根据学生的实际学习情况，科学合理的规划文章几个核心语句的切入点，帮助学生寻找文章的关键点，有效的提升初中生的水平；在进行《What Are Stars Like？》的教学过程中，教师可以在课堂上让初中生进行联想，鼓励初中生充分发挥自己的想象，加深学生对文章的理解，在提升初中生学习积极性的基础上，促进初中生英语能力的提升，从学生的英语水平结构角度出发，进行初中英语教学方法的完善研究，促进初中英语教学效率的提升，进而有效的发挥初中英语的教学作用。
2.明确愉快教学法的应用策略
在进行愉快教学法的初中英语有效教学策略制定过程中，要充分的意识到，设置合理的以学生为中心的初中英语愉快教学法有效教学目标是提升初中英语教学效果的根本保证。具体的来说，在进行初中英语教学的过程中，初中英语教师要充分结合学生的实际特点，做到“以学生为中心”，从学生的角度出发，把握好初中英语教学的平衡，在教学过程中，选择合适的切入点，将英语分析方法和英语理念同时传输给学生，以学生为突破口，有效提升学生的英语能力。
例如，在进行《A good man》这一类的英语文章的分析教学过程中，初中英语教师，要充分考虑到学生的实际学习特点，在课堂上让学生进行相应的习题解答。学生可以根据自己的理解进行对于课后几个问题的选项，并根据学生的英语水平情况，控制解答的时间，发挥出英语训练的效果，逐步提升学生的分析能力。通过开展愉快教学法，可以有效地提升初中英语教学效率，发挥初中英语教学的作用，为学生综合素质能力的提升打下坚实的基础。
三、结语
综上所述，在进行愉快教学法在初中英语教学中的应用研究过程中，初中英语教师要结合初中生的实际特点，合理选择教学切入点，既让初中生理解到文章的真意，又可以帮助初中生掌握分析英语文章的基本能力，循序渐进的促进初中生英语分析水平的提升，为学生综合素质能力的提升打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 胡名名. 英语愉快教学法初探[J]. 教学与管理，2002（03）.
[2] 毛俊平、苏艳飞. 浅谈英语教学中的愉快教学法[J]. 陕西教育（高教版），2007（12）.
[3] 陈宏杰. 浅谈愉快教学法在英语教学中的作用[J]. 吉林教育科学，1996（12）.
[4] 荆杨. 英语教学中的愉快教学法[J]. 新作文（教育教学研究），2009（05）.
（作者单位：江西省赣州市南康区平田中学）