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＜正＞文言文博大精深，是中华优秀传统文化的重要载体。笔者执教统编版语文六年级下册《两小儿辩日》时，采用了“三读三赏”教学模式，引导学生品析文言文的独特魅力。通读夯基础，赏节奏之美。通读环节，笔者领读时让学生跟读，帮助学生扫清文字障碍，读准字音和语气。接着，笔者引导学生划节奏读，感受文言语感，欣赏文言的节奏之美。如《两小儿辩日》可按下面的停顿节奏朗读：孔子/东游，见/两小儿/辩斗，