提到我们班的“活宝们”，我总是百感交集。44名学生，就像44颗花种子，有的已经绽放得灿烂芬芳，品行、成绩都令人赞不绝口；有的含苞待放，正在不断地成长着；但总有一些学生，还像一个花苗，拒绝长大。他们的名字仿佛自带灰色滤镜功能，一读出来便黯淡无光。尽管我使出了各种招数，可依然斗不过这些“混世小魔王”，这可如何是好呢？
　　这一天，我们班的周瑾雨同学又在课堂上“叽叽喳喳”，作业也做得一塌糊涂。这种情况已经出现过很多次了，我屡屡对她进行教育，都毫无效果。我正想发火，但还是控制住了自己的情绪，冷静地思考着用什么方式来教育她比较好。
　　临下课时，我微笑地跟全班同学说：“同学们，今天我们布置一项特殊的作业。我们每个人都有自己的名字，每个名字都有它特殊的含义。请同学们回家后问家长，为什么给你起这个名字，它有什么故事？”学生们你看着我，我看着你，都觉得很新奇。
　　第二天，我抽出一节班会课，让学生们上台讲述“名字的故事”。
　　首先上台的是杜飞同学。他大声说：“我爷爷姓杜，我爸爸也姓杜，所以我也姓杜。我妈妈希望我厉害到飞起来，所以给我起名‘飞’。这就是我名字的来历。”全班同学听了都哈哈大笑起来。
　　接下来是吴雪霏同学。她把双手背在后面，徐徐道来：“我出生的时候，爸爸翻阅了《诗经》，从‘今我来思，雨雪霏霏’这句诗里挑了两个字给我起名，叫作‘雪霏’。”学生们不禁赞叹：“好有诗意的名字。”
　　学生们热情高涨，纷纷举手上来讲述自己名字的故事。轮到周瑾雨同学了，她低着头，不好意思地说：“周是我们家族的姓。‘瑾’是美玉，妈妈希望我像美玉一样有良好的品德，又希望我像雨水一样纯洁，所以给我取名‘周瑾雨’。”
　　“那你能做到妈妈希望的那样吗？”我盯着她的眼睛问。她咬着牙，点了点头，又摇了摇头。我继续说：“‘玉不琢不成器’，玉石都是经过了千百次的雕琢才成为美玉的，同样，如果你不能接受纪律的制约，不肯付出努力，再好的玉都只能废掉。相反，如果你能够约束好自己，认真学习，变得更加优秀，这样才对得起‘瑾雨’这两个字。”她的眼眶红红的，轻声地说：“对不起，老师，我错了。”
　　班会课结束前，我语重心长地对全班同学说：“我们每个人都有自己的专属名字，名字里蕴含着父母对我们的殷切期望。希望同学们能够从今天起，尊师重道，勤奋好学，让自己的名字闪现光芒，不辜负父母对我们的爱和期盼。好吗？”“好！”同学们异口同声地回答。
　　从那天起，我发现周瑾雨變得积极向上了。语文课上，她坐得端端正正，经常举手发言；作业也做得非常认真，字写得不好，她主动要求重写一遍，作文写得不好，她就让妈妈修改后再写一遍；她对人也友善了，经常热心地帮助同学，看到老师总是远远地就露出甜甜的笑容，主动打招呼……我为她的转变感到欣慰。“周瑾雨，老师看到你的名字有光芒了哦。”每当她认真完成一件事情后，我总是不失时机地鼓励她。
　　其他同学也有所转变，有的开始努力完成作业了，有的认真听课，有的愿意敞开心扉跟同学们相处了……有一位同学在作文本里写道：“那时，我才知道，我的名字里有这么多的含义；我才知道，爸爸妈妈从一开始就是爱我的；我才知道，我要成为一个怎么样的人。谢谢您，何老师。我要让我的名字闪着耀眼的光芒。”
　　“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才形成了美丽的鹅卵石。”让每一个名字都闪光，让每一颗种子都快乐地发芽，这是我毕生追求的教育理想。
　　（作者单位：广东省佛山市顺德区仕版奋扬学校）
　　（责任编辑 李敏芃）