【摘 要】
：
“双减”政策持续升温呼唤着基础教育课堂的变革，教育APP作为减负增效的智能载体，为落实“双减”提供了新的突破口。在我国大力提倡减负增效、落实素质教育、发展智能教育的背景下，本研究以教育APP为减负抓手，直击小学英语听说课堂教学的主要问题，以多元智能理论、情景认知理论和第二语言习得理论为指导，强调教育APP的课堂赋能作用，通过文献研究、理论演绎与实践应用等方法，构建了教育APP支持下的小学英语听说课
论文部分内容阅读
“双减”政策持续升温呼唤着基础教育课堂的变革，教育APP作为减负增效的智能载体，为落实“双减”提供了新的突破口。在我国大力提倡减负增效、落实素质教育、发展智能教育的背景下，本研究以教育APP为减负抓手，直击小学英语听说课堂教学的主要问题，以多元智能理论、情景认知理论和第二语言习得理论为指导，强调教育APP的课堂赋能作用，通过文献研究、理论演绎与实践应用等方法，构建了教育APP支持下的小学英语听说课堂模式，并依托某小学开展实践应用。研究表明，该课堂能够有效回应“双减”需求，并对标英语听说学科素养，培养小学生个性化听说能力。
其他文献
目的观察小剂量糖皮质激素布地奈德吸入在支气管哮喘治疗中的应用。方法选取82例本院于2018年3月～2019年6月收治的支气管哮喘患者,将其分为对照组与试验组,各41例,对照组患者采用泼尼松、茶碱控释片及胺醇气雾剂联合治疗,试验组则采用小剂量糖皮质激素布地奈德吸入治疗,治疗完成后对比两组患者气道阻力、气道传导率以及肺功能指标。结果经对比后发现,试验组气道阻力、气道传导率以及肺功能中两项指标均优于对照
赣西北雅山414超大型钽锂矿,位于宜春市东南20余公里处,该矿床发现于20世纪60年代末期（江西省矿产地质志编委会,2014）。赣西北地区大规模的钨和钽锂矿成矿作用,特别是锂铷大规模矿化作用,已然成为赣西北地区稀有金属元素矿产找矿突破的重要地区。例如九岭岩体中部的大湖塘钨矿,内外接触带的钠长石化和黑云母化热液蚀变岩的锂铷元素高度富集的发现（张勇等, 2018）。九岭岩体南部地区狮子岩岩体型稀有金属
针对油气输送管道环焊缝失效问题，基于油气管道失效分析控制技术，对近六年来油气输送用管道环焊缝失效项目及失效原因进行了统计分析。分析结果表明，导致环焊缝失效的主要因素包括现场施工不当、服役环境和不可预见因素三类。按照环焊缝失效类型，从焊接管理控制、现场操作控制及缺陷预防、环境因素的影响等方面，提出了预防油气输送管道环焊缝失效的具体建议。
笔者参加了61例小儿药物中毒的抢救。判断小儿误服什么药是有季节性的,春夏季节主要是农药、灭鼠、灭蝇药、杀虫药等。其它季节是治疗药和一些家庭保管不善的药。中毒的小儿大多数都是由大人密切看
实践中审判权的运行状态既有独立、被动、中立、公开、专业、终局和公正的一面，也有与之相反的一面，因而用前者来解说审判权的性质，解释力有限。公力性、界权性、租值性、代理性和裁量性，是审判权在更深层面且更为持久的属性。公力性是指，审判权属于国家政权的组成部分，其运行离不开公共财政和公共强制力的支撑；界权性是指，审判权的主要作用在于对争议资源/财富的产权进行界定，从而决定其归属或者分配；租值性是指，审判权
患者女，74岁。因头顶部紫红色丘疹、斑块伴脱发5个月于我科就诊。患者5个月前染发后出现头顶部皮肤瘙痒半个月，未予诊治。4个月前患者头顶部出现紫红色丘疹、斑块伴有局部脱发，皮损逐渐蔓延。患者既往史、个人史及家族史无特殊。体格检查：一般情况可，各系统检查均正常。皮肤科检查：头顶部紫红色丘疹、扁平斑块，其表面毛发及毛囊尚在，伴毛囊周围鳞屑；多发性指甲盖大的紫红色和白色斑片状萎缩性脱发区域，
目的：探讨健脾息风止痉汤联合耳穴贴压治疗小儿多发性抽动症的临床效果。方法：选取本院2020年2月至2021年2月儿科收治的55例小儿多发抽动症患者为研究对象，依据治疗方式不同分为对照组（n=27）与观察组（n=28）。对照组采用常规西药治疗，观察组在对照组基础上施加健脾息风止痉汤治疗，同时为患儿提供耳穴贴压治疗。比较两组患者临床治疗效果。结果：观察组患者治疗有效率高于对照组，不良反应发生率低于对照
报告1例发疹型扁平苔藓。患者男，69岁。全身暗红斑、丘疹伴瘙痒5个月。血糖升高9年余。皮肤专科检查：头面部、躯干及四肢可见暗红斑，部分融合成片，部分苔藓样肥厚明显，伴扁平丘疹及斑块，上覆细薄鳞屑，头部皮肤脱屑明显，未见束状发。口腔颊黏膜可见Wickham纹，生殖器黏膜见白色斑疹。皮损组织病理：表皮缺损，真皮浅层见带状的淋巴组织浸润，见色素失禁。PAS染色阴性。诊断：发疹型扁平苔藓；2型糖尿病。予小
随着教育领域信息化的推进,互联网、大数据、云计算和各种移动终端设备成为课堂教学的常见工具,智慧课堂是信息技术与教育教学深度融合的产物,其能够提供智能化、数字化的教学环境与丰富多样的教学手段,有助于实现培养智慧型人才的课改目标。教育信息化理念促进了智能校园的建设,"互联网+教育"已然成为教育新模态,致力于学生多元智能的培养。智能语音系统是一种人际交互工具,包含语音交互、触屏交互、视觉交互,智能语音技