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在建构主义理论指导下，结合少数民族学生民族文化浓厚、科学文化素养水平较低、基础较差等特点，在化学课堂教学中构建小组自主探究学习模式，将其应用于实践中，培养学生自主学习的能力和创新学习的能力。
新课改背景下少数民族地区化学课堂小组自主探究学习模式初探
【摘 要】
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在建构主义理论指导下，结合少数民族学生民族文化浓厚、科学文化素养水平较低、基础较差等特点，在化学课堂教学中构建小组自主探究学习模式，将其应用于实践中，培养学生自主学习的
【机 构】
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百色市隆林各族自治县隆林中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2014年26期
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