作为一名班主任，我全心全意爱着自己的学生，这种爱体现在方方面面，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的身心健康。家访是家校共育的桥梁，通过学校和家庭两个教育主体零距离的交流，可以更好地促进学生健康成长。
　　关心困难学生，把爱带进家长心田
　　班上有个学生叫曾小格，父亲长年在外打工，母亲独自一人照料她和弟弟。每周五放学，其他学生都欢天喜地被父母接回家，唯独她眼巴巴地望着校门外。于是，每次等其他学生回家后，我都会亲自将她送回家。
　　冬天，看到瘦弱的曾小格穿得很单薄，我拿出自己孩子的棉衣送给她。周五送她回家时，母亲看到孩子穿上了暖和的羽绒服，内心无比激动，她连声说：“谢谢老师！你我原本素不相识，可您把我的孩子当成自己的孩子对待，您的恩情我们会铭记于心。”面对家长如此的感激，我有些愧不敢当，我只是做了一点力所能及的小事，却得到了家长这一份沉甸甸的情。
　　面对如此盛情，我唯有做得更好。曾小格的家里经济十分困难，我特意向学校申请了生活补助，尽量解决她生活中的难题，让她能像其他孩子一样快乐地成长。我知道，只有全心全意对待学生，才对得起家长的爱与感激。
　　心系特殊学生，给他一份湛蓝的晴空
　　周君傲是一名脑瘫学生。生活不能自理，可偏偏他父母又离异了。正值青春期的他，情绪异常暴躁，常常大叫、拍桌子，我知道他渴望得到家人的爱和关注。
　　课间，我常与他聊天，带他散步，听他倾诉心声。他的心愿是有一个完整的家，我知道這很难，可周君傲却固执地要求父母和好。为了孩子，每当他妈妈来看望他时，我总会找她谈心，告诉她孩子的心愿。她妈妈告诉我：“老师，其实我和丈夫的感情一直挺好，可婆婆不喜欢我，一直反对我们的婚事，万般无奈之下，我们只好分开了。其实，我心里最放不下的就是孩子，为了孩子我想过要复婚，可过不了老人这一关，即使复婚了我们也不会幸福的。”听了君傲妈妈的这番话，我心想，一定要尽我所能帮助周君傲达成心愿。
　　周末，我来到周君傲家里，找他奶奶谈心，把孙子的现状告诉老人，老人意识到由于自己的原因，导致孩子、孙子都过得不幸福，心里十分愧疚，最后答应我会与周君傲的妈妈好好谈一谈。
　　去年春节前，周君傲的父母复婚了，现在，孩子终于能安心学习。
　　有时候，老师就像一座桥梁，帮助问题家庭化解矛盾，让他们心与心沟通，重获美好。
　　这样的例子还有很多：学生徐国梁从小缺乏母爱，导致他性格孤僻，我总是给予他母亲般的关怀，耐心地与他的父亲沟通，让其多陪伴孩子，如今他渐渐变得开朗起来，脸上常常扬起快乐的笑容；徐铭俊性格暴躁，我与其家长共同教育他、引导他，使他的性格变得平和了许多……
　　走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，通过爱与交流，学校与家庭之间的关系更加紧密，让孩子们得以在充满爱的大家庭里不断进步，不断成长。
　　（作者单位：湖北省钟祥市柴湖镇东湖中学）
　　（责任编辑 李敏芃）