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在孩子们刚读小班时，就有家长说想给孩子报个兴趣班，问我孩子平时在幼儿园对什么比较感兴趣。这个问题把我难住了，因为我发现孩子的兴趣不是一成不变的，他们对什么东西感兴趣不仅仅是对某个事情或者某个活动感兴趣，其实有很多因素影响着孩子的学习兴趣。
一、如何让孩子产生学习的动力
经常有家长会跟我抱怨说：“小孩子特别爱问‘为什么’、‘这是怎么回事？’很多的问题我都不知道怎么回答，真的烦人。”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长则会显得不耐烦。然而，这些问题恰恰是幼儿求知的萌芽表现，家长应该耐心面对，用通俗易懂的语言为其解释。幼儿现在处于学习阶段，他们对很多事物都充满了好奇，因为他们不知道，想弄个明白，这个时候恰好是培养幼儿学习兴趣的好时机。家长要对孩子的发问表现出兴趣来，耐心地引导，让幼儿对自己提出的问题感兴趣。如果孩子让家长给他读一个故事，家长表现出对这个故事完全没兴趣的态度，甚至说：“我才没有时间陪你看这种无聊的故事书呢！”这对孩子的学习积极性是一种打击，孩子的阅读兴趣也会因此被抹杀。其实爱看书、爱问为什么的家长，往往也能带动孩子去学习。家长不仅要正确地引导孩子的学习兴趣，同时也要身体力行地带动孩子学习。因此，家长和老师要引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性。
二、如何让孩子保持学习的动力
从游戏中开发孩子的兴趣，爱玩是小孩子的天性，一些益智游戏也能激发孩子对某一事物的兴趣。同时，因为孩子的年龄偏小，他对有兴趣的事情，一开始往往只凭好奇和热情。我给幼儿开展集体教学活动的时候，就是用游戏的形式来教学的，孩子们学习得很开心，在他们认为自己不是在学习而是在玩。在孩子们玩的同时也达到了我的教学目标，孩子集体活动的时候都很开心，并没有觉得有任何压力。这样在玩中学的方式，使孩子们对我的教学活动产生了极大的兴趣，并且在教学过程中，老师不断地用新的游戏来吸引孩子，让孩子一直对我的教学活动保持着极高的兴趣。幼儿园集体教学实践活动表明，幼儿园教学活动应以游戏为主线，教师应尽所能创设丰富的语言环境及游戏活动，激发幼儿学习的兴趣，培养他们学习的主动性、创造性。让幼儿觉得集体教学活动是一件很有趣的事情，只需做做游戏，就能轻松学到知识。只有打下这样良好的兴趣基础，幼儿才会参与到活动中来，才会产生想说、敢说、愿意说、喜欢说的积极愿望，不仅为他们今后学习知识，还包括其他方面的学习都产生美好的憧憬。因此，幼儿对某一活动感兴趣后，我们不妨用游戏的方式，让孩子对此活动保存永久的兴趣。
三、如何让孩子提升学习的能力
获得成功的感受是激发学习兴趣的催化剂。一个小小的成功，一句表扬和激励，可能就能改变一个孩子的一生。幼儿园的孩子都比较天真，他们希望自己做的事情能得到别人的肯定。
我们班小朋友每次画完画都要拿过来给我看看，而且还会不断地问“老师，我画得好不好？”总希望从我嘴里说出点什么。如果我看了他们的画不作任何反应，他们会站在我面前一直说：“老师，这是我的画。”其实他们是想从我这里得到鼓励，得到老师的表扬。我们班有个叫婉如的小朋友，平时上课比较内向，不善于表现自己，动手能力也不是很强。有一次她也学着别的孩子，把自己的画拿过来给我看，看着她画得乱七八糟的画，我什么也没有说，就把她的画扔进了垃圾桶。没想到我这一举动深深地伤害了孩子，以至于她后来对美术活动不感兴趣，拿到笔也不敢画。每次美术活动她都会把她的画用手遮掩着，不愿意让我看。我知道她也想象别的小朋友一样，把画拿到我面前让我看，也想让我表扬她。自从上次我狠心地把她的画扔进垃圾桶，她害怕了，再也没有把画拿给我看过。有一次美术活动我们画草莓，我远远地看着她画的草莓的外形还不错，就走过去要拿她的画看，可是她紧紧地捂着不让我看。我大声地跟小朋友们说：“今天婉如小朋友画的草莓很漂亮，颜色涂得也很美丽。”听我这么一说，她抬起头看着我，开心地笑了。后来我发现她慢慢地对画画感兴趣了，每次画完也能大方地拿到面前让我看了。通过上次的事情，我也进行了深刻地反思与检讨。老师的一句鼓励的话、一个微笑对孩子的影响真的很大，在以后的教学中，我都会用鼓励的方式去教育孩子，让他们获得成功的体验，并对学习更加感兴趣。
在课堂教学中，孩子们在学习的过程中，教师一个赞许的眼神或是一个关心、饶有兴趣的表情会给学生极大的鼓舞，而一句“你做得真棒！”更会给孩子们带来成功的喜悦，强化参与的信心。前苏联教育家苏霍姆林斯基的话为我们揭示了这个秘密。他说，学生课堂学习的兴趣来自于“对面前展示的真理，感到惊奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，體验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们从苏氏的观点中可以领悟到：激发学生学习兴趣的最根本的方法，是使学生享受到成功的欢乐。在学习中不断获得成功的学生，是在教师、同学、家长的表扬声和赞美声中欢度学习生活的；而那些一次又一次遭受失败的学生，是在教师、同学、家长的批评声和斥责声中苦熬学习生活的。
总之，如果教学活动过程枯燥乏味，是不能激发幼儿学习兴趣的。教师应注重孩子兴趣培养，用孩子好奇、积极探究的精神去打开智慧之门的钥匙。这样才能让幼儿在兴趣中乐于学习，在兴趣中乐于探究，进而能更充分地调动学习的内在潜能，使孩子快乐学习，不走弯路。
【作者单位： 昆山周市宏盛幼儿园 江苏】
一、如何让孩子产生学习的动力
经常有家长会跟我抱怨说：“小孩子特别爱问‘为什么’、‘这是怎么回事？’很多的问题我都不知道怎么回答，真的烦人。”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长则会显得不耐烦。然而，这些问题恰恰是幼儿求知的萌芽表现，家长应该耐心面对，用通俗易懂的语言为其解释。幼儿现在处于学习阶段，他们对很多事物都充满了好奇，因为他们不知道，想弄个明白，这个时候恰好是培养幼儿学习兴趣的好时机。家长要对孩子的发问表现出兴趣来，耐心地引导，让幼儿对自己提出的问题感兴趣。如果孩子让家长给他读一个故事，家长表现出对这个故事完全没兴趣的态度，甚至说：“我才没有时间陪你看这种无聊的故事书呢！”这对孩子的学习积极性是一种打击，孩子的阅读兴趣也会因此被抹杀。其实爱看书、爱问为什么的家长，往往也能带动孩子去学习。家长不仅要正确地引导孩子的学习兴趣，同时也要身体力行地带动孩子学习。因此，家长和老师要引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性。
二、如何让孩子保持学习的动力
从游戏中开发孩子的兴趣，爱玩是小孩子的天性，一些益智游戏也能激发孩子对某一事物的兴趣。同时，因为孩子的年龄偏小，他对有兴趣的事情，一开始往往只凭好奇和热情。我给幼儿开展集体教学活动的时候，就是用游戏的形式来教学的，孩子们学习得很开心，在他们认为自己不是在学习而是在玩。在孩子们玩的同时也达到了我的教学目标，孩子集体活动的时候都很开心，并没有觉得有任何压力。这样在玩中学的方式，使孩子们对我的教学活动产生了极大的兴趣，并且在教学过程中，老师不断地用新的游戏来吸引孩子，让孩子一直对我的教学活动保持着极高的兴趣。幼儿园集体教学实践活动表明，幼儿园教学活动应以游戏为主线，教师应尽所能创设丰富的语言环境及游戏活动，激发幼儿学习的兴趣，培养他们学习的主动性、创造性。让幼儿觉得集体教学活动是一件很有趣的事情，只需做做游戏，就能轻松学到知识。只有打下这样良好的兴趣基础，幼儿才会参与到活动中来，才会产生想说、敢说、愿意说、喜欢说的积极愿望，不仅为他们今后学习知识，还包括其他方面的学习都产生美好的憧憬。因此，幼儿对某一活动感兴趣后，我们不妨用游戏的方式，让孩子对此活动保存永久的兴趣。
三、如何让孩子提升学习的能力
获得成功的感受是激发学习兴趣的催化剂。一个小小的成功，一句表扬和激励，可能就能改变一个孩子的一生。幼儿园的孩子都比较天真，他们希望自己做的事情能得到别人的肯定。
我们班小朋友每次画完画都要拿过来给我看看，而且还会不断地问“老师，我画得好不好？”总希望从我嘴里说出点什么。如果我看了他们的画不作任何反应，他们会站在我面前一直说：“老师，这是我的画。”其实他们是想从我这里得到鼓励，得到老师的表扬。我们班有个叫婉如的小朋友，平时上课比较内向，不善于表现自己，动手能力也不是很强。有一次她也学着别的孩子，把自己的画拿过来给我看，看着她画得乱七八糟的画，我什么也没有说，就把她的画扔进了垃圾桶。没想到我这一举动深深地伤害了孩子，以至于她后来对美术活动不感兴趣，拿到笔也不敢画。每次美术活动她都会把她的画用手遮掩着，不愿意让我看。我知道她也想象别的小朋友一样，把画拿到我面前让我看，也想让我表扬她。自从上次我狠心地把她的画扔进垃圾桶，她害怕了，再也没有把画拿给我看过。有一次美术活动我们画草莓，我远远地看着她画的草莓的外形还不错，就走过去要拿她的画看，可是她紧紧地捂着不让我看。我大声地跟小朋友们说：“今天婉如小朋友画的草莓很漂亮，颜色涂得也很美丽。”听我这么一说，她抬起头看着我，开心地笑了。后来我发现她慢慢地对画画感兴趣了，每次画完也能大方地拿到面前让我看了。通过上次的事情，我也进行了深刻地反思与检讨。老师的一句鼓励的话、一个微笑对孩子的影响真的很大，在以后的教学中，我都会用鼓励的方式去教育孩子，让他们获得成功的体验，并对学习更加感兴趣。
在课堂教学中，孩子们在学习的过程中，教师一个赞许的眼神或是一个关心、饶有兴趣的表情会给学生极大的鼓舞，而一句“你做得真棒！”更会给孩子们带来成功的喜悦，强化参与的信心。前苏联教育家苏霍姆林斯基的话为我们揭示了这个秘密。他说，学生课堂学习的兴趣来自于“对面前展示的真理，感到惊奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，體验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们从苏氏的观点中可以领悟到：激发学生学习兴趣的最根本的方法，是使学生享受到成功的欢乐。在学习中不断获得成功的学生，是在教师、同学、家长的表扬声和赞美声中欢度学习生活的；而那些一次又一次遭受失败的学生，是在教师、同学、家长的批评声和斥责声中苦熬学习生活的。
总之，如果教学活动过程枯燥乏味，是不能激发幼儿学习兴趣的。教师应注重孩子兴趣培养，用孩子好奇、积极探究的精神去打开智慧之门的钥匙。这样才能让幼儿在兴趣中乐于学习，在兴趣中乐于探究，进而能更充分地调动学习的内在潜能，使孩子快乐学习，不走弯路。
【作者单位： 昆山周市宏盛幼儿园 江苏】