【摘 要】
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<正> 随着科教电视事业的蓬勃发展,科教电视节目的制作水平得到了显著提高,在节目的表现手法中,越来越多地运用了叙事蒙太奇和镜头内部蒙太奇。一方面,科教电视节目已不是单
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<正> 随着科教电视事业的蓬勃发展,科教电视节目的制作水平得到了显著提高,在节目的表现手法中,越来越多地运用了叙事蒙太奇和镜头内部蒙太奇。一方面,科教电视节目已不是单纯地传播科学知识,而是将科学精神、人文精神融入其中,以叙述故事的方式带领观众一起经历科学探索的过程,激发其对科学的热爱。叙事蒙太奇为科教电视节目的叙事方式提供了更多选择,从而丰富了科教电视节目的表现形式,提高了节目的可看性,将节目的精华生动地展现给观众。另一方面,科教电视节目的内容要符合科学事实、真实可信,这是由科教电视节目科学性、客观性的特点所决定的。镜头内部蒙太奇以突出真实性和现场感著称,在一个长镜头中对画面进行蒙太奇组接,既保证了画面的真实可信,又提高了节目的表现力。科教电视工作者早已开始在节目的制作过程中尝试这两种蒙太奇手法的使用,并制作出了很多优秀的电视节目。但是,由于相关的应用研究尚不够深入,因此,我们对科教
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