论文部分内容阅读
"不动笔墨不读书",在我国语文教育史上,胡适、黎锦熙、朱光潜等大家充分意识到了写作之于阅读的价值所在。当代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。本文试从认知心理学的角度出发,将阅读所获得的知识分为陈述性知识和程序性知识两大类,探讨读书笔记如何发挥一种认知策略的功能,有效促进陈述性知识的学习。