【摘 要】
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课程改革实施以来,生物课堂已从“知识的传授”转型为“以人为本”的对人文精神和能力的培养上。一堂生物课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维,诱导学生一步步质疑、
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课程改革实施以来,生物课堂已从“知识的传授”转型为“以人为本”的对人文精神和能力的培养上。一堂生物课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维,诱导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。可以说,生物课的提问是一种技
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