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摘 要：班级管理水平的高低，对学生健康、全面发展起着不可估量的作用。然而班级管理工作是一项繁琐却又必不可少的工作，如何做好这项工作，笔者结合经验，谈一谈自己的看法。
关键词：小学；班主任；班级管理
班级是一个学校的基层组织，是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，因此，班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面发展的重要保证。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。笔者结合实践经验，谈一谈自己的几点看法。
一、选择优秀的班干部
一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。班干部作为班主任的得力助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。我们知道，班主任的时间、精力有限，而让学生作为管理媒介，一方面能够增加学生之间的凝聚力，建立良好的师生关系；另一方面能够减轻班主任的负担，使其能更好地把控关键性管理工作。为了提升班级管理的效果，教师需要选择优秀的班干部，使其作为教师的助人和工作的延伸。教师要让班干部明确自身的职责，以身作则，严格要求自己，主动帮助教师管理班级事务，完成自己的各项任务，对那些落后的学生进行督促和引导。教师通过班干部能够更好的了解学生的学习、思想等状况，进而采取相应的管理对策，及时对学生中存在的问题、麻烦、困难等进行反馈，化解师生间的矛盾，更好地促进班主任班级管理的顺利开展。
二、培养学生良好的行为习惯
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，小学阶段是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
三、提高学生的自我管理能力
班级管理的方法是灵活多样。既要学会引导孩子自我管理，达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。还要多给学生留出自主管理的空间，更好地充分发挥学生的主体作用，创造性地完成班级工作，这是学生自我管理的重要途径。例如：放手让学生筹备、策划、开展、进行主题班会等内容，班主任除了在主题上给予指点外，其余交给学生去确定班会的具体全过程。例如：对待学生违纪的现象，可以让他对照班级规范写违纪说明书，说明自己的行为错在哪里，应该如何改正，并且作出自我批评，达到自我教育的目的。孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴，一旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的适当的办法。该放手时就要放手，因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴，一旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的适当的办法。
四、组织多种班级活动课
活动课旨在班主任的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程，体现了新课程理念所倡导的自主、合作、探究、交流的学习方式，有助于陶冶学生的情操。我们可以举办融思想性、知识性和趣味性于一体的文艺、体育和旅游等活动，让学生在活动中受到熏陶和感染，培养良好的行为规范、审美情趣，激发他们的爱国主义情感。活动课的形式、内容要多样化，如组织拔河比赛、开展故事会、组织学习小组等。也可以通过组织学习，提高学生的学习注意力，防止消极、不利的心理产生。如开展学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等活动，使他们懂得遵守纪律，让他们从小就培养起良好的生活习惯。活动课要长久坚持下去，让小学生在实践中受教育、长才干，使其在校园接受的德育能落实在实际应用中，并进一步拓展。
五、发挥班主任榜样作用
班级管理需要明确的标准，而小学生的行为规范和相关的制度规定，小学生往往难以形象地理解，这样就使得班级管理的效果受到了很大影响。而榜样的力量是很大的，得到表扬的学生能够体验到成功的喜悦，更严格地要求自己；没有得到奖励的学生也可以明确自己的努力方向。鉴于此，班主任应该树立优秀学生榜样，将班级的标准形象地表现出来，这样就能更好地供学生学习模仿，使其明确自己的任务，规范自己的言行，自觉地遵守班级的规章制度，这样才能更好地实现班级管理的目标，养成良好的班级风气。
六、联合家庭共同教育
班主任要定期召开家长会，积极和家长取得联系，力争家庭教育与学校教育相一致。通过家长会，向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。由于部分家庭的文化层次的普遍较低，教育思想较落后，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活，学习习惯和性格特征，抽时间与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。通过召开家长会，使家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班级管理工作顺利的开展下去。
总之，班级管理需要班主任不断探索，不断改进自己的工作方法，提高工作的实效，当好小学生的引路人：走进学生的心田，感受他们的成长，成为他们的朋友。多姿多彩的世界，需要多姿多彩的教育者适应；完美人格的培养，更需要具有完美人格的班主任去示范。在管理中难免会碰到一些“坚硬的石头”，但是只要我们不放弃，就一定能把他们雕刻成绽放异彩的“玉”。所以，我将继续着、努力着，把班级管理做得更完美。
参考文献：
[1]任国新.浅谈小学班级管理[J].读写算，2013（36）
[2]潘霞.浅谈农村小学班级管理[J].现代教育创新，2013（07）
[2]张春霞.浅谈如何进行小学班级管理[J].新一代，2013（10）
关键词：小学；班主任；班级管理
班级是一个学校的基层组织，是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，因此，班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面发展的重要保证。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。笔者结合实践经验，谈一谈自己的几点看法。
一、选择优秀的班干部
一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。班干部作为班主任的得力助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。我们知道，班主任的时间、精力有限，而让学生作为管理媒介，一方面能够增加学生之间的凝聚力，建立良好的师生关系；另一方面能够减轻班主任的负担，使其能更好地把控关键性管理工作。为了提升班级管理的效果，教师需要选择优秀的班干部，使其作为教师的助人和工作的延伸。教师要让班干部明确自身的职责，以身作则，严格要求自己，主动帮助教师管理班级事务，完成自己的各项任务，对那些落后的学生进行督促和引导。教师通过班干部能够更好的了解学生的学习、思想等状况，进而采取相应的管理对策，及时对学生中存在的问题、麻烦、困难等进行反馈，化解师生间的矛盾，更好地促进班主任班级管理的顺利开展。
二、培养学生良好的行为习惯
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，小学阶段是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
三、提高学生的自我管理能力
班级管理的方法是灵活多样。既要学会引导孩子自我管理，达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。还要多给学生留出自主管理的空间，更好地充分发挥学生的主体作用，创造性地完成班级工作，这是学生自我管理的重要途径。例如：放手让学生筹备、策划、开展、进行主题班会等内容，班主任除了在主题上给予指点外，其余交给学生去确定班会的具体全过程。例如：对待学生违纪的现象，可以让他对照班级规范写违纪说明书，说明自己的行为错在哪里，应该如何改正，并且作出自我批评，达到自我教育的目的。孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴，一旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的适当的办法。该放手时就要放手，因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴，一旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的适当的办法。
四、组织多种班级活动课
活动课旨在班主任的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程，体现了新课程理念所倡导的自主、合作、探究、交流的学习方式，有助于陶冶学生的情操。我们可以举办融思想性、知识性和趣味性于一体的文艺、体育和旅游等活动，让学生在活动中受到熏陶和感染，培养良好的行为规范、审美情趣，激发他们的爱国主义情感。活动课的形式、内容要多样化，如组织拔河比赛、开展故事会、组织学习小组等。也可以通过组织学习，提高学生的学习注意力，防止消极、不利的心理产生。如开展学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等活动，使他们懂得遵守纪律，让他们从小就培养起良好的生活习惯。活动课要长久坚持下去，让小学生在实践中受教育、长才干，使其在校园接受的德育能落实在实际应用中，并进一步拓展。
五、发挥班主任榜样作用
班级管理需要明确的标准，而小学生的行为规范和相关的制度规定，小学生往往难以形象地理解，这样就使得班级管理的效果受到了很大影响。而榜样的力量是很大的，得到表扬的学生能够体验到成功的喜悦，更严格地要求自己；没有得到奖励的学生也可以明确自己的努力方向。鉴于此，班主任应该树立优秀学生榜样，将班级的标准形象地表现出来，这样就能更好地供学生学习模仿，使其明确自己的任务，规范自己的言行，自觉地遵守班级的规章制度，这样才能更好地实现班级管理的目标，养成良好的班级风气。
六、联合家庭共同教育
班主任要定期召开家长会，积极和家长取得联系，力争家庭教育与学校教育相一致。通过家长会，向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。由于部分家庭的文化层次的普遍较低，教育思想较落后，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活，学习习惯和性格特征，抽时间与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。通过召开家长会，使家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班级管理工作顺利的开展下去。
总之，班级管理需要班主任不断探索，不断改进自己的工作方法，提高工作的实效，当好小学生的引路人：走进学生的心田，感受他们的成长，成为他们的朋友。多姿多彩的世界，需要多姿多彩的教育者适应；完美人格的培养，更需要具有完美人格的班主任去示范。在管理中难免会碰到一些“坚硬的石头”，但是只要我们不放弃，就一定能把他们雕刻成绽放异彩的“玉”。所以，我将继续着、努力着，把班级管理做得更完美。
参考文献：
[1]任国新.浅谈小学班级管理[J].读写算，2013（36）
[2]潘霞.浅谈农村小学班级管理[J].现代教育创新，2013（07）
[2]张春霞.浅谈如何进行小学班级管理[J].新一代，2013（10）