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文章提出设计创新教育面临机遇与挑战,重新审视设计竞赛的利弊,提出以“兴趣驱动创新”为中心的跨学科学生自主学习模式,通过组建多学科交叉的兴趣小组,让师生团队参与学科创新、产学研创新、创业创新、科研创新、活动交流创新,五大创新互相促进良性循环,取得了良好效果。
“双i(兴趣驱动创新)”特色人才培养方法探索
【摘 要】
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文章提出设计创新教育面临机遇与挑战,重新审视设计竞赛的利弊,提出以“兴趣驱动创新”为中心的跨学科学生自主学习模式,通过组建多学科交叉的兴趣小组,让师生团队参与学科创
【机 构】
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湖南工业大学机械工程学院工业设计系
【出 处】
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青年与社会
【发表日期】
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2019年13期
【基金项目】
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湖南省普通高校教学改革研究项目“以设计竞赛为载体的工业设计创新教育机制的探索研究”(湘教通[2015]291号-309)成果
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