论文部分内容阅读
采用问卷调查法对广东省广州市、佛山市、汕头市共10所特殊学校460名特殊教育在职教师进行了科研素养调查。结果发现:不同教龄、职称、学历及地区的特殊教育教师科研素养存在显著差异;科研动机对科研能力的影响较大;特教教师科研意识较强,但存在科研动机不端正、科研知识不宽厚及能力发展失衡等问题。针对调查结果,结合实际发展情况,论文从科研观念、管理体制、培训机制、均衡发展等方面提出改善建议。