【摘 要】
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教育事业的不断发展,积极促使商务英语教学及时打破传统的教学模式,将被动式接受教育转变为自由学习,学生的主动性提高了,从而对商务英语写作教学内容产生了浓厚的学习欲望。
【基金项目】
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2015年南京特殊教育师范学院校级重点教改课题成果:基于“输出驱动—输入促进假设”的商务英语教学改革
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教育事业的不断发展,积极促使商务英语教学及时打破传统的教学模式,将被动式接受教育转变为自由学习,学生的主动性提高了,从而对商务英语写作教学内容产生了浓厚的学习欲望。鉴于输出驱动假设教学模式的优势,老师积极采用这种新型的教学方式,同时注重学生的单项训练以及输入的作用性,重视输出驱动在教学过程中发挥出的作用,从而在提高课堂教学水平同时,积极促进大学商务英语教学工作的稳定发展。该文将对商务英语教学中的输出驱动,输入假设教学模式改革进行详细分析。
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