德国“双元制”一直以来都被作为职业教育学习的典范,“双元”即一元为学校,一元为企业,通过双方的培养,实现学习和实践的结合,在实践中检验学习的知识,锻炼学生的实际动手能力,解决学生“学”与“做”分离的现象.然而,通过在德国的交流学习考察发现,在德国不仅仅是存在着学校与企业的“双元制”学历教育,还有校外培训机构、企业行会、企业三方的“双元制”非学习教育.无论是学历教育还是非学历教育的“双元制”培养模式,都有其益处,能够解决企业用人紧缺,保障德国的失业率处于最低,年轻人能够快速的找到工作,学校也无须为学生的就业前景而发愁.然而,德国“双元制”教育也存在着一定问题,学生的创新性收到了限制,学生失去了自由的闲暇时间去思考,都投入企业实践中去了.承担双元制学历教育的大学,就会变得像一所公司型的大学,只开设能够带来经济利益的专业,那么高等教育的目标就会发生改变,老师与学生的关系就会变成服务者与被服务者,整个国家的教育体制就会受到影响.综上所述,我们必须对德国“双元制”教育有两面的认识.