中国著名校长李希贵提出的好教练才是好领导这一观点，让我醍醐灌顶、茅塞顿开，其中的很多见解值得借鉴，受益匪浅！
　　好领导首先是好教练，他绝对不会自己去当运动员，因为他不仅知道自己撑不了那么多运动员的岗位，他还知道，在有些方面他已经比不上一些运动员的实力，所以，他不再“冲锋在前”，而是循循诱导，诲人不倦，即使个别队员暂时落后，他也能够大度包容，一直等待他的顿悟。
　　昆体良是公元1世纪罗马最有成就的教育家。他说：“教，就是为了不教……教育管理者要有所为有所不为。教育管理者最根本的目的就是为了发挥每个人的天赋，遵循个人的特长，最有效地发展其能力，要让他们自己学，自己做。”
　　作为一校之长，应该有其工作职责。校长在学校中的角色应该是一个策划者、组织者、指挥者，而不是事事都去执行的实践者。
　　校长要勇于放权，懂得授权。做到将管理重心下移，进行放权、分权，充分发挥每个管理者的能动作用，凡是他们能做的事情校长都不做，校长只发挥自己在学校整体运行中的支持作用，而不是替代作用;有作为，就是要求提升管理质量，倡导每个管理者用心做每一件事情，做到研究精细、指导精细、成果精致。
　　校长在管理中要注意做到“放手”而不“撒手”属于下属职责范围内的事，一定让下属独立自主地行使权力，不乱加干涉，使下属从内心感到自己的位子是实的，权利是真的，责任是重的！
　　我国古代教育家韩非子曾说：“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智。”与昆体良和李希贵的放权思想有着异曲同工之妙。校长必须放權、放手、放心。如果事必躬亲、事无巨细，这只会使自己陷入各种大大小小的繁琐事务中无法自拔。这对于校长来说不仅是一种负担，而且影响学校的发展。因此，校长必须是一名好教练，好教练才是好领导。
　　1.做一名“三家”校长，提升自己，引领他人
　　努力成为“三家”校长，即：专家，杂家，大家。
　　努力成为专家。专家就是要钻进去，提出一些问题，钻研一些问题，解决一些问题。解决实际问题不是一句空话，要有自己的研究专长。专家型校长都有较高的理论素养。因此，首先必须多学习，努力提高自己的理论素养：一要以理性的态度去学习古今中外的理论;二要以积极的心态学习别人的经验;三要以辩证的眼光去分析别人和自己的教训。其次，必须多思索，努力形成自己的办学思想。办学思想是教育思想和学校实际相结合的产物，它看似无形实则有型。办学思想要与时俱进，最后，必须多探索，努力找到自己的治校方略，科研兴校，质量立校，特色强校。
　　努力成为杂家。杂家与专家是对立的统一，校长面对的是千姿百态、百家争鸣的知识分子。他们个个胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。如果你不杂，不拥有一桶水，如何给他们一碗水？
　　努力成为大家。大家就是说要有大家气派，要有容人之雅量，要有大海般的胸怀，“海纳百川，有容乃大”。
　　2.做一名“优秀”教练，知人善任，才尽其用
　　力争当好教练，知人所长，知人所短，知人所需，然后善任。在善任的过程中，做到以人为本，给予对方充分的尊重与赏识，充分调动起他们的能动性，激励他们创造性地完成工作。但是，在放权的同时，要保留知情权和监管权，发现问题，及时控制与修正。
　　首先，制定完善执行校长（中层领导）考核制度，使考核有章可循;其次，做到奖罚分明，优秀的领导给予精神和物质的奖励，工作滞后拖拉，严重失职的领导找出问题结症所在，并限期改正，改正不到位，思想不到位，没有责任心和奉献意识的则调岗，实行能者上，庸者下的用人机制。
　　最后，用一位著名的企业家在采访中的回答作为结束语：他说：“你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”
　　作者单位：大荔县石槽中心小学