论文部分内容阅读
【摘 要】随着科技的发展，促进信息技术被广泛应用于现代社会的各个领域之中。在初中英语教学中运用现代信息技术，能够为英语课堂带来新的活力，激发学生的英语学习兴趣，进而促进学生的综合发展。本文就现代信息技术在初中英语教学中的应用展开探讨。
【关键词】初中英语教学 信息技术 应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.058
在现代化的今天，各行各业之中都渗透着信息技术的应用，对于初中英语阅读教学而言，也应当与信息技术进行良好的融合，从而激发出学生对于英语阅读的学习兴趣，提高课堂的教学质量与效率。信息技术能够将英语阅读之中的知识点以及试题更加立体化的展现在学生的面前，并且充分的应用学生的碎片化时间，提高学生的时间利用效率，可谓百利而无害。
一、信息技术在初中英语教学中应用的优势
1.激发学生兴趣，提高学习效率。在传统的英语教学中，教师最为看重的就是学生的学习成绩，这也是主要的教学目标之一。因此，传统的英语课堂教学经常会显得枯燥、乏味，导致学生丧失英语学习兴趣。而将现代信息技术引入初中英语课堂，不仅能弥补传统课堂教学的不足之处，营造轻松和谐的课堂氛围，还能充分调动学生参与课堂的积极性，引燃学生的英语热情，开拓学生的英语视野，从而为课堂教学效率的提升提供有力保障。2.转变教学方式，丰富教学内容及手段。在以往的初中英语教学中，通常都是教师在课堂中占据主导地位，学生则处于被动学习地位，从而导致学生对英语知识的学习依旧应留在“死记硬背”的层面。 但是，将信息技术应用于英语教学当中，却能很好地转变这种“教师讲、学生听”的教学方式，并将枯燥的课本知识以直观生动的形象展现在学生面前，让抽象的英语知识变得形象具体，以此丰富课堂教学内容，促进英语课堂教学方式及教学手段的转变，增加课堂教学的趣味性，进而提高学生的学习效率。
二、信息技术在初中英语教学中具体的应用
（一） 利用信息技术提供背景知识
初中英语教学质量的提升，需要教师充分利用信息技术为学生提供多种多样的英语背景知识。在开展英语教学的过程中，教师不仅要让学生了解相关的语法知识，还要使学生了解和学习英语国家的历史、地理及风土人情等。在应用信息技术进行教学的过程中，教师需要通过信息技术打破传统教学的局限性。例如，教师在教学 Unit8 How do youmake a banana milk shake 时，为进一步加深学生对知识的理解，使学生能够获得外国饮食习惯的知识。教师需要积极利用信息技术为学生获取与外国饮食习惯有关的图片和视频。比如，教师可以利用多媒体为学生播放外国 Milk，Shake，Salad 的制作过程，激发学生对外国饮食习惯和风土人情的探究欲望，使学生更加直观地了解这些食物的制作过程，并积极地学习英语知识背后所隐藏的英美风土文化，进而增强学生跨文化的认知能力，真正提高初中英语教学的质量与效率。
（二）将信息技术应用在课堂导人环节
位于初中阶段的学生，接受新鲜事物的能力较强，并且思维也比较跳跃，因此对于理论知识较多，内容比较枯燥乏味的英语会产生一定的厌烦心理，这导致很多学生对于英语学习的兴趣较低，久而久之就容易引发严重的偏科情况。初中英语教师，应当采用更加具有活性的教学方式，来激发出学生的学习热情，并且在课堂学习之中，抓住学生的注意力，避免学生出现定期的精力分散，保证学生的课堂学习质量。信息技术，能够有效地改善英语知识乏味的情况，因此教师进行英语阅读教学时，必须要将信息技术融人到初中英语学习之中，从而让学生感受到不一样的英语学习体验，激发出学生的英语学习热情，让学生更加全身心的投入到英语学习之中。
（三）以信息化技术革新教学方法
在初中数学课堂中应用信息技术革新教学方法时，教师可通过各种多媒体设备，对数学原理、概念等较为抽象的知识以视频、图片、声频等多种形式进行声色并茂的动态呈现，从而使学生在学习这些知识时，不仅能够直观地看到，甚至还能听到，进而增强了学生在学习初中数学过程中对抽象知识的理解与认知，并且这种理解和认知要比单纯的文字、符号等形式更加形象化、具体化。此外，教师还可利用信息化技术拍摄微课、短视频，设计教案等，并上传至网络平台中，使学生随时随地地通过网络平台进行观看，进而使学生能够更加充分地利用线下时间进行学习，同时还能帮助学生在学习数学知识时变得更加系统化。在初中数学课堂教学方法革新中，教师还可鼓励学生在学习过程中积极主动地找出问题，尝试让学生自主解决问题，使学生能够利用计算机软件进行课件制作，并结合自己理解进行数学推导，进而彻底改变以往的灌输式教学模式，学生能够在初中数学课堂中进行积极的交流和协作，充分发挥自身主观能动性的同时，也能锻炼创新思维和实践能力。
（四）信息技术在阅读教学中的应用
根据相关调查分析显示，现在的初中学生的阅读素材并不是很充足，大多都是通过教材或试卷进行阅读练习的。基于此，教师在实际的英语阅读教学中融入现代信息技术，通过各种网络平台为学生搜集各种阅读材料，有助于学生英语阅读量的增加，从而丰富学生的阅读经验，促进学生阅读能力的培养与提升。另外，英语教师还可以根据课本中的教学内容，引导学生正确使用互联网平台搜集相关的阅读资料，有助于学生阅读兴趣的培养，进而促进英语阅读能力的不断提升。
三、结语
信息技术与教学融合是教育改革的重要途径，应当引起教师的重视。在初中英语阅读教学过程中，教师就可以将信息技术和教学有效融合，将信息技术应用到课堂导人环节，激发学生的阅读兴趣。利用信息技术制作优秀的课件，在课件中设置丰富的阅读活动，引导学生在各种阅读活动中深刻理解课文内容，并以此发挥其丰富的想象力、创造力，引发其进行深度阅读。
参考文献
[1]王生银.关于信息技术在初中数学教学中应用现状的分析[J].学周刊，2017（9）：140-141.
[2]徐娟芳.浅谈信息技术与初中数学课堂教学的有效整合[J].中國校外教育，2017（11）：161-162.
【关键词】初中英语教学 信息技术 应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.058
在现代化的今天，各行各业之中都渗透着信息技术的应用，对于初中英语阅读教学而言，也应当与信息技术进行良好的融合，从而激发出学生对于英语阅读的学习兴趣，提高课堂的教学质量与效率。信息技术能够将英语阅读之中的知识点以及试题更加立体化的展现在学生的面前，并且充分的应用学生的碎片化时间，提高学生的时间利用效率，可谓百利而无害。
一、信息技术在初中英语教学中应用的优势
1.激发学生兴趣，提高学习效率。在传统的英语教学中，教师最为看重的就是学生的学习成绩，这也是主要的教学目标之一。因此，传统的英语课堂教学经常会显得枯燥、乏味，导致学生丧失英语学习兴趣。而将现代信息技术引入初中英语课堂，不仅能弥补传统课堂教学的不足之处，营造轻松和谐的课堂氛围，还能充分调动学生参与课堂的积极性，引燃学生的英语热情，开拓学生的英语视野，从而为课堂教学效率的提升提供有力保障。2.转变教学方式，丰富教学内容及手段。在以往的初中英语教学中，通常都是教师在课堂中占据主导地位，学生则处于被动学习地位，从而导致学生对英语知识的学习依旧应留在“死记硬背”的层面。 但是，将信息技术应用于英语教学当中，却能很好地转变这种“教师讲、学生听”的教学方式，并将枯燥的课本知识以直观生动的形象展现在学生面前，让抽象的英语知识变得形象具体，以此丰富课堂教学内容，促进英语课堂教学方式及教学手段的转变，增加课堂教学的趣味性，进而提高学生的学习效率。
二、信息技术在初中英语教学中具体的应用
（一） 利用信息技术提供背景知识
初中英语教学质量的提升，需要教师充分利用信息技术为学生提供多种多样的英语背景知识。在开展英语教学的过程中，教师不仅要让学生了解相关的语法知识，还要使学生了解和学习英语国家的历史、地理及风土人情等。在应用信息技术进行教学的过程中，教师需要通过信息技术打破传统教学的局限性。例如，教师在教学 Unit8 How do youmake a banana milk shake 时，为进一步加深学生对知识的理解，使学生能够获得外国饮食习惯的知识。教师需要积极利用信息技术为学生获取与外国饮食习惯有关的图片和视频。比如，教师可以利用多媒体为学生播放外国 Milk，Shake，Salad 的制作过程，激发学生对外国饮食习惯和风土人情的探究欲望，使学生更加直观地了解这些食物的制作过程，并积极地学习英语知识背后所隐藏的英美风土文化，进而增强学生跨文化的认知能力，真正提高初中英语教学的质量与效率。
（二）将信息技术应用在课堂导人环节
位于初中阶段的学生，接受新鲜事物的能力较强，并且思维也比较跳跃，因此对于理论知识较多，内容比较枯燥乏味的英语会产生一定的厌烦心理，这导致很多学生对于英语学习的兴趣较低，久而久之就容易引发严重的偏科情况。初中英语教师，应当采用更加具有活性的教学方式，来激发出学生的学习热情，并且在课堂学习之中，抓住学生的注意力，避免学生出现定期的精力分散，保证学生的课堂学习质量。信息技术，能够有效地改善英语知识乏味的情况，因此教师进行英语阅读教学时，必须要将信息技术融人到初中英语学习之中，从而让学生感受到不一样的英语学习体验，激发出学生的英语学习热情，让学生更加全身心的投入到英语学习之中。
（三）以信息化技术革新教学方法
在初中数学课堂中应用信息技术革新教学方法时，教师可通过各种多媒体设备，对数学原理、概念等较为抽象的知识以视频、图片、声频等多种形式进行声色并茂的动态呈现，从而使学生在学习这些知识时，不仅能够直观地看到，甚至还能听到，进而增强了学生在学习初中数学过程中对抽象知识的理解与认知，并且这种理解和认知要比单纯的文字、符号等形式更加形象化、具体化。此外，教师还可利用信息化技术拍摄微课、短视频，设计教案等，并上传至网络平台中，使学生随时随地地通过网络平台进行观看，进而使学生能够更加充分地利用线下时间进行学习，同时还能帮助学生在学习数学知识时变得更加系统化。在初中数学课堂教学方法革新中，教师还可鼓励学生在学习过程中积极主动地找出问题，尝试让学生自主解决问题，使学生能够利用计算机软件进行课件制作，并结合自己理解进行数学推导，进而彻底改变以往的灌输式教学模式，学生能够在初中数学课堂中进行积极的交流和协作，充分发挥自身主观能动性的同时，也能锻炼创新思维和实践能力。
（四）信息技术在阅读教学中的应用
根据相关调查分析显示，现在的初中学生的阅读素材并不是很充足，大多都是通过教材或试卷进行阅读练习的。基于此，教师在实际的英语阅读教学中融入现代信息技术，通过各种网络平台为学生搜集各种阅读材料，有助于学生英语阅读量的增加，从而丰富学生的阅读经验，促进学生阅读能力的培养与提升。另外，英语教师还可以根据课本中的教学内容，引导学生正确使用互联网平台搜集相关的阅读资料，有助于学生阅读兴趣的培养，进而促进英语阅读能力的不断提升。
三、结语
信息技术与教学融合是教育改革的重要途径，应当引起教师的重视。在初中英语阅读教学过程中，教师就可以将信息技术和教学有效融合，将信息技术应用到课堂导人环节，激发学生的阅读兴趣。利用信息技术制作优秀的课件，在课件中设置丰富的阅读活动，引导学生在各种阅读活动中深刻理解课文内容，并以此发挥其丰富的想象力、创造力，引发其进行深度阅读。
参考文献
[1]王生银.关于信息技术在初中数学教学中应用现状的分析[J].学周刊，2017（9）：140-141.
[2]徐娟芳.浅谈信息技术与初中数学课堂教学的有效整合[J].中國校外教育，2017（11）：161-162.