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【摘要】本文阐述了职业指导历史和意义。针对我国就业的现状，从四个方面论述了就业指导对大学生就业的促进作用和重要意义。
【关键词】职业指导 高校就业指导 大学生就业
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0014—01
1、职业指导的由来和发展
职业指导发源地是美国，帕金斯是最早提出职业指导这一概念，并形成了“特征～因素理论”，因此被誉为职业指导之父。最早期，职业指导只是作为解决失业和就业问题的一项社会工作，随着人本主义思潮兴起，赋予职业指导以新的含义：协助个人发展并接受完整而适当的自我形象，同时也发展并接受完整而适当的职业角色形象，从而在现实世界中加以检验并转化为实际的职业行为以满足个人的需要，同时也造福社会。这一思想以个人的发展为着眼点，将自我职业、个人与社会融为一体，即考虑个人发展才能的机会，同时也兼顾社会的需要和利益。此后，人们对职业指导在理论和方法上不断研究和发展，使职业指导的内容不断丰富，内涵不断拓展。
2、高校职业指导的历史和特点
职业指导作为一门专门社会服务性工作，在我国，1923年职业指导委员会成立，1925年出版《职业指导实施》一书，拉开了我国高校就业指导工作的序幕。随后，国内许多高校成立了相应的就业指导机构，为今天的就业指导奠定了坚实的基础。1995年5月12日，国家教委办公厅下发《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》，要求全国高校开设就业指导课，这标志着我国高校毕业生就业指导工作的全面开始。
从学校职业指导的角度来分析和理解其内涵，一般有如下几个方面的特点：
（1）职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育的范畴。职业指导通过对学生职业意识、职业品德、职业能力方面的教育，帮助学生树立正确的职业价值观。
（2）职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择，做好自己的职业生涯规划，最终实现人与职的科学匹配，而这种人与职业的匹配是根据社会需要、职业要求和个人素质通过学生的自主选择来实现的。
（3）职业指导的内容是给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育并指导学生的职业行为。即帮助学生学会根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业、适应职业及改进职业。
（4）职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和服务。
3、职业指导对促进大学生就业工作中的作用和重要性
3.1 职业指导能够帮助大学生树立正确的择业观
职业指导能够帮助学生了解自己，了解社会，发现自己的长处和潜能，引导他们发展自己的兴趣、爱好及能力倾向，并把自己的兴趣和社会的需求结合起来，确定正确的职业方向，从而进行实事求是的职业设计，形成符合社会和个人实际的就业观。
3.2 为大学生提供正确的就业信息
大学毕业生“自主择业”是在国家方针政策指导下，在一定范围内进行的，是在有限度的情况下，毕业生与用人单位的相互选择。如何使这种选择科学、合理，使毕业生人尽其才，使用人单位才尽其用，实现人才与社会的最佳配置，发挥人才与社会两方面的最大效能，信息的传播便显得十分重要。就业指导一方面可以通过学校向有关企事业单位及政府机关部门发函，收集各单位对毕业生的需求情况及拟招对象的要求条件等，为毕业生提供就业信息；另一方面，可以把学生的思想表现、学习成绩、健康状况、兴趣爱好及奖惩情况等，利用电脑及表格、录像等手段，提供给用人单位查阅，并向用人单位介绍、推荐合适的毕业生人选。
3.3 培养大学生的创新精神并提高其创业能力
学校的创业教育重在培养学生凭自己的智慧和双手创造一番事业，解决自己生存与发展的创业意识；培养敢于创业和善于创业的品格，以及不等国家分配，不靠学校安排，主动搏击职业市场的创业精神；培养学生寻找和创造工作岗位的能力，帮助学生结合所学专业选择适合社会需要和个人条件并易于创业的领域、目标和方式等。
3.4 促使人才能得到发挥并获得优良的社会质量
职业指导就是学校和社会之间的一条纽带，把两者紧密地联系起来，帮助毕业生迈出人生关键的第一步，使他们在走上工作岗位后，能首先认定自己在环境中的位置，承担起自己所承担的工作角色，尽快地适应新的环境，处理好理想与现实、个人与社会之间的关系。这是顺利渡过适应期的重要一步，也为学生今后的人生之路打下良好的基础。
【关键词】职业指导 高校就业指导 大学生就业
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0014—01
1、职业指导的由来和发展
职业指导发源地是美国，帕金斯是最早提出职业指导这一概念，并形成了“特征～因素理论”，因此被誉为职业指导之父。最早期，职业指导只是作为解决失业和就业问题的一项社会工作，随着人本主义思潮兴起，赋予职业指导以新的含义：协助个人发展并接受完整而适当的自我形象，同时也发展并接受完整而适当的职业角色形象，从而在现实世界中加以检验并转化为实际的职业行为以满足个人的需要，同时也造福社会。这一思想以个人的发展为着眼点，将自我职业、个人与社会融为一体，即考虑个人发展才能的机会，同时也兼顾社会的需要和利益。此后，人们对职业指导在理论和方法上不断研究和发展，使职业指导的内容不断丰富，内涵不断拓展。
2、高校职业指导的历史和特点
职业指导作为一门专门社会服务性工作，在我国，1923年职业指导委员会成立，1925年出版《职业指导实施》一书，拉开了我国高校就业指导工作的序幕。随后，国内许多高校成立了相应的就业指导机构，为今天的就业指导奠定了坚实的基础。1995年5月12日，国家教委办公厅下发《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》，要求全国高校开设就业指导课，这标志着我国高校毕业生就业指导工作的全面开始。
从学校职业指导的角度来分析和理解其内涵，一般有如下几个方面的特点：
（1）职业指导是一个教育过程，本质上属于思想教育的范畴。职业指导通过对学生职业意识、职业品德、职业能力方面的教育，帮助学生树立正确的职业价值观。
（2）职业指导的目标是让学生学会设计、学会选择，做好自己的职业生涯规划，最终实现人与职的科学匹配，而这种人与职业的匹配是根据社会需要、职业要求和个人素质通过学生的自主选择来实现的。
（3）职业指导的内容是给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育并指导学生的职业行为。即帮助学生学会根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业、适应职业及改进职业。
（4）职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和服务。
3、职业指导对促进大学生就业工作中的作用和重要性
3.1 职业指导能够帮助大学生树立正确的择业观
职业指导能够帮助学生了解自己，了解社会，发现自己的长处和潜能，引导他们发展自己的兴趣、爱好及能力倾向，并把自己的兴趣和社会的需求结合起来，确定正确的职业方向，从而进行实事求是的职业设计，形成符合社会和个人实际的就业观。
3.2 为大学生提供正确的就业信息
大学毕业生“自主择业”是在国家方针政策指导下，在一定范围内进行的，是在有限度的情况下，毕业生与用人单位的相互选择。如何使这种选择科学、合理，使毕业生人尽其才，使用人单位才尽其用，实现人才与社会的最佳配置，发挥人才与社会两方面的最大效能，信息的传播便显得十分重要。就业指导一方面可以通过学校向有关企事业单位及政府机关部门发函，收集各单位对毕业生的需求情况及拟招对象的要求条件等，为毕业生提供就业信息；另一方面，可以把学生的思想表现、学习成绩、健康状况、兴趣爱好及奖惩情况等，利用电脑及表格、录像等手段，提供给用人单位查阅，并向用人单位介绍、推荐合适的毕业生人选。
3.3 培养大学生的创新精神并提高其创业能力
学校的创业教育重在培养学生凭自己的智慧和双手创造一番事业，解决自己生存与发展的创业意识；培养敢于创业和善于创业的品格，以及不等国家分配，不靠学校安排，主动搏击职业市场的创业精神；培养学生寻找和创造工作岗位的能力，帮助学生结合所学专业选择适合社会需要和个人条件并易于创业的领域、目标和方式等。
3.4 促使人才能得到发挥并获得优良的社会质量
职业指导就是学校和社会之间的一条纽带，把两者紧密地联系起来，帮助毕业生迈出人生关键的第一步，使他们在走上工作岗位后，能首先认定自己在环境中的位置，承担起自己所承担的工作角色，尽快地适应新的环境，处理好理想与现实、个人与社会之间的关系。这是顺利渡过适应期的重要一步，也为学生今后的人生之路打下良好的基础。