【摘 要】
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高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力，已成为当前教育研究的热点话题。文章以2001—2021年中国知网收录的473篇核心期刊文献为研究对象，借助于CiteSpace软件绘制知识图谱，采用文献计量法和内容分析法对高阶思维研究的演进趋势、研究热点主题进行可视化分析。结果发现，高阶思维研究的演变历程表现为起步、基础发展、多元发展、智能发展四个阶段，研究热点主题集中于高阶思维的
【基金项目】
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天津市教育科学规划重点课题“中小学生综合素质评价研究”（编号：BHE210014）；
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高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力，已成为当前教育研究的热点话题。文章以2001—2021年中国知网收录的473篇核心期刊文献为研究对象，借助于CiteSpace软件绘制知识图谱，采用文献计量法和内容分析法对高阶思维研究的演进趋势、研究热点主题进行可视化分析。结果发现，高阶思维研究的演变历程表现为起步、基础发展、多元发展、智能发展四个阶段，研究热点主题集中于高阶思维的内涵研究、高阶思维的教学培养研究、基于高阶思维的学习方式研究、高阶思维与信息技术研究、高阶思维的评价的研究。为了推进我国高阶思维研究的可持续深入发展，需要强化高阶思维结构要素和作用机制的研究、重视高阶思维与数学教学和跨学科教学的融合研究、加强基于高阶思维的学习方式的实证研究、拓展智能技术赋能高阶思维的实践研究、加快高阶思维评价体系的构建研究。
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