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写下题目的前一秒钟，我的音乐播放器里还循环着《中国话》。没错，这首歌几乎已经成了我们对外汉语人K歌时的必点曲目。不是因为浩渺歌海中终于觅得一首与专业共鸣的调子，而是那句“我们说的话让世界都认真听话”，一语道出了对外汉语人的骄傲。
汉语学习攻坚战 语法语音要先学
对外汉语专业是隶属中文系的，较之汉语言文学专业，对外汉语专业在课程设置上对“语法”更有倾向性，侧重点放在语言学的学习上，特别着重发音与语法的学习。
对外汉语，首要的目的就是教会学生说汉语，所以《现代汉语》课程中的发音部位与发音方法一节，对于对外汉语专业的学生显得尤为重要。与普通语文教师不同，对外汉语教师将来面对的很可能是零基础的学生。他们不像中国的孩子，在牙牙学语之时已经基本掌握了口型和发音，他们是要忘掉自己原本的发音习惯，重新调整舌头和嘴巴之间的关系，在不断磨合中协调发音的各部位。因此，作为他们的老师，我们就得从技术性和生理性结构解析的角度，将汉语的发音原理解释出来，让他们有规律可循。汉语是世界上最美也是最难学的语言之一，那时我们总是戏称学汉语的外国人上辈子都是折了翼的天使，我们的任务就是把他们的翅膀在这辈子“捋直溜”了。
关于语法，大家在高中语文课上也早有接触，汉语中有许多其他语种都没有对应的特殊语法，比如“把”字句、补语、情态补语、“得”字情态补语，要把这些规则一清二楚地传授给喜欢随性的老外们，可真不是件容易事。上“把”字句一课时，我没有直接告诉学生“把”字句的固定句式，而是将一本教科书递到一名叫元庆的学生手中，然后问大家：“你们可以用汉语说一说我刚才的动作吗？”学生很积极，有的说：“你给一本书元庆。”有的说：“你和元庆给一本书。”还有的说：“你给元庆一本书。”答案五花八门。我把他们的答案一一写在黑板上，然后告诉他们，在汉语里有一种提取宾语的特别句式，用这种句式表达后，你们的汉语会更加地道。老外对“地道”一词非常敏感，他们是人人争做“中国通”的，我看到他们的胃口完全被吊了起来，才在黑板上写出“主语+‘把’+宾语+V=‘把’字句”。学生们看后恍然大悟，纷纷对应着固定结构将自己之前造过的句子套用进去。这样，最简单的“把”字句句式，他们就掌握了，接下来的确认型“把”字句、使用型“把”字句便都迎刃而解。
和谐相处的教学艺术
《对外汉语教学概论》是对外汉语专业的一门重要的必修课，用心体会每一节课后，你会感悟到对外汉语教学不只是单纯地传道授业解惑，要与外国学生和谐相处，简直是一门行为艺术。
来自意大利的小男孩Tommy酷爱足球，把踢球作为生活的一部分，并且引以为豪，我也很佩服他的足球精神。一次他跟我聊天，问起：“足球是哪个国家发明的呢？是英国吗？篮球我知道是美国。”听到这个问题，我很激动，虽然中国足球落于人后，但是我多想告诉他关于中国古代的足球文化。于是我自信而沉着地说：“足球发明于中国。”“不可能！绝不可能！”Tommy很不高兴，好像我侮辱了足球。本来我要跟他解释足球诞生于哪个朝代，但是我明白，跟一个知之甚少的孩子争辩历史，只会被他牵着鼻子走。于是我说：“这只是你的想法啊，I don’t care。”接着便回到了上课的内容。他知道我不相信他，且他的好奇心已经被充分地激发出来，课后他自然会去查证，或者等到他学到关于足球的这段历史，自然会明白。作为老师，和谐的课堂气氛才是最重要的，需要你用智慧把握。
越南实习趣味多 第二外语更重要
对外汉语专业的实习期较长，刚进入大三下学期，我们专业就在其他学院同学艳羡的目光中浩浩荡荡开赴越南了。精通汉语，熟练英语，初学越南语的我们，满怀斗志要在越南开始3个月的异域实习。事实上，虽然英语是官方通用的国际语言，但在非英语国家，真正可以和你用英语交流的人寥寥无几。何况，欧美国家的孔子學院还在教师劳动协议里明文禁止使用英语授课。所以，学好大学时候你所选择的第二外语和尽量使用简单的汉语会成为你职业生涯的第一道考验。
在国外的生活是有限的又是无限的，有限在教学资源，无限在于思维与互动。学生年龄是参差的，水平是参差的，学习态度也是参差的，你根本没空理会如何能在菜市场购得新鲜水果，怎样用你的小智慧去管理这个大班级才是第一等头痛事件。上课第一天，秋禾踩着铃声边打电话边进教室，我说：“秋禾，下次上课你要早点到，差点迟到了。”第二天，秋禾依旧踩着铃声边打电话边进教室，我说：“秋禾，今天还是很晚哦，差点没迟到。”秋禾停下脚步，转过来问我：“老师，为什么昨天你说我差点迟到了，今天又说差点没迟到，我到底是迟到还是没迟到呢？”我只得先放下备好的课文内容，把同一种情境的不同表达解释给所有同学听。
虽然有很多麻烦，不过，教外国人汉语其实是件有意思的事，听着他们把“德克士”念成“德克土”，把“乌鸦”念成“鸟鸦”，你想笑却不能笑，得耐着性子仔细引导，看着他们恍然大悟又反复朗诵的认真劲，个中快乐，千金不换。
我的大学同学里，有许多抱着对外汉语情结的人，他们致力对外汉语教学。临毕业之际，一批同学选择了参加国家志愿者项目，背着行囊奔赴泰国支教；还有一些选择留在国内一线城市，在教育机构做起职业对外汉语教师；更有一批同学选择只身到墨西哥、西班牙等远在天涯的国家闯荡。每次在FACEBOOK上看到他们分享的既挣扎又快乐的异域教师生活，都会心生感慨：这是一个你一旦深入就不愿自拔的专业，这是一份你一旦扛起就不愿放下的事业。
汉语学习攻坚战 语法语音要先学
对外汉语专业是隶属中文系的，较之汉语言文学专业，对外汉语专业在课程设置上对“语法”更有倾向性，侧重点放在语言学的学习上，特别着重发音与语法的学习。
对外汉语，首要的目的就是教会学生说汉语，所以《现代汉语》课程中的发音部位与发音方法一节，对于对外汉语专业的学生显得尤为重要。与普通语文教师不同，对外汉语教师将来面对的很可能是零基础的学生。他们不像中国的孩子，在牙牙学语之时已经基本掌握了口型和发音，他们是要忘掉自己原本的发音习惯，重新调整舌头和嘴巴之间的关系，在不断磨合中协调发音的各部位。因此，作为他们的老师，我们就得从技术性和生理性结构解析的角度，将汉语的发音原理解释出来，让他们有规律可循。汉语是世界上最美也是最难学的语言之一，那时我们总是戏称学汉语的外国人上辈子都是折了翼的天使，我们的任务就是把他们的翅膀在这辈子“捋直溜”了。
关于语法，大家在高中语文课上也早有接触，汉语中有许多其他语种都没有对应的特殊语法，比如“把”字句、补语、情态补语、“得”字情态补语，要把这些规则一清二楚地传授给喜欢随性的老外们，可真不是件容易事。上“把”字句一课时，我没有直接告诉学生“把”字句的固定句式，而是将一本教科书递到一名叫元庆的学生手中，然后问大家：“你们可以用汉语说一说我刚才的动作吗？”学生很积极，有的说：“你给一本书元庆。”有的说：“你和元庆给一本书。”还有的说：“你给元庆一本书。”答案五花八门。我把他们的答案一一写在黑板上，然后告诉他们，在汉语里有一种提取宾语的特别句式，用这种句式表达后，你们的汉语会更加地道。老外对“地道”一词非常敏感，他们是人人争做“中国通”的，我看到他们的胃口完全被吊了起来，才在黑板上写出“主语+‘把’+宾语+V=‘把’字句”。学生们看后恍然大悟，纷纷对应着固定结构将自己之前造过的句子套用进去。这样，最简单的“把”字句句式，他们就掌握了，接下来的确认型“把”字句、使用型“把”字句便都迎刃而解。
和谐相处的教学艺术
《对外汉语教学概论》是对外汉语专业的一门重要的必修课，用心体会每一节课后，你会感悟到对外汉语教学不只是单纯地传道授业解惑，要与外国学生和谐相处，简直是一门行为艺术。
来自意大利的小男孩Tommy酷爱足球，把踢球作为生活的一部分，并且引以为豪，我也很佩服他的足球精神。一次他跟我聊天，问起：“足球是哪个国家发明的呢？是英国吗？篮球我知道是美国。”听到这个问题，我很激动，虽然中国足球落于人后，但是我多想告诉他关于中国古代的足球文化。于是我自信而沉着地说：“足球发明于中国。”“不可能！绝不可能！”Tommy很不高兴，好像我侮辱了足球。本来我要跟他解释足球诞生于哪个朝代，但是我明白，跟一个知之甚少的孩子争辩历史，只会被他牵着鼻子走。于是我说：“这只是你的想法啊，I don’t care。”接着便回到了上课的内容。他知道我不相信他，且他的好奇心已经被充分地激发出来，课后他自然会去查证，或者等到他学到关于足球的这段历史，自然会明白。作为老师，和谐的课堂气氛才是最重要的，需要你用智慧把握。
越南实习趣味多 第二外语更重要
对外汉语专业的实习期较长，刚进入大三下学期，我们专业就在其他学院同学艳羡的目光中浩浩荡荡开赴越南了。精通汉语，熟练英语，初学越南语的我们，满怀斗志要在越南开始3个月的异域实习。事实上，虽然英语是官方通用的国际语言，但在非英语国家，真正可以和你用英语交流的人寥寥无几。何况，欧美国家的孔子學院还在教师劳动协议里明文禁止使用英语授课。所以，学好大学时候你所选择的第二外语和尽量使用简单的汉语会成为你职业生涯的第一道考验。
在国外的生活是有限的又是无限的，有限在教学资源，无限在于思维与互动。学生年龄是参差的，水平是参差的，学习态度也是参差的，你根本没空理会如何能在菜市场购得新鲜水果，怎样用你的小智慧去管理这个大班级才是第一等头痛事件。上课第一天，秋禾踩着铃声边打电话边进教室，我说：“秋禾，下次上课你要早点到，差点迟到了。”第二天，秋禾依旧踩着铃声边打电话边进教室，我说：“秋禾，今天还是很晚哦，差点没迟到。”秋禾停下脚步，转过来问我：“老师，为什么昨天你说我差点迟到了，今天又说差点没迟到，我到底是迟到还是没迟到呢？”我只得先放下备好的课文内容，把同一种情境的不同表达解释给所有同学听。
虽然有很多麻烦，不过，教外国人汉语其实是件有意思的事，听着他们把“德克士”念成“德克土”，把“乌鸦”念成“鸟鸦”，你想笑却不能笑，得耐着性子仔细引导，看着他们恍然大悟又反复朗诵的认真劲，个中快乐，千金不换。
我的大学同学里，有许多抱着对外汉语情结的人，他们致力对外汉语教学。临毕业之际，一批同学选择了参加国家志愿者项目，背着行囊奔赴泰国支教；还有一些选择留在国内一线城市，在教育机构做起职业对外汉语教师；更有一批同学选择只身到墨西哥、西班牙等远在天涯的国家闯荡。每次在FACEBOOK上看到他们分享的既挣扎又快乐的异域教师生活，都会心生感慨：这是一个你一旦深入就不愿自拔的专业，这是一份你一旦扛起就不愿放下的事业。