【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,分类思想是一种重要的数学思想。从“四基教育”分析可以看出,目前农村小学数学教育仍然沿袭“知识靠记忆、技能靠熟练”的传统教学
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,分类思想是一种重要的数学思想。从“四基教育”分析可以看出,目前农村小学数学教育仍然沿袭“知识靠记忆、技能靠熟练”的传统教学模式,缺乏“领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验”核心素养目标的培养。文章探究打破数学教材内容的封闭性,凸显分类思维(思想)能力的必要性,探析分类思想教学与运用策略的有效性,促进基础教育学生核心素养、关键能力的发展。
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