【摘 要】
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【教学内容】浙教版小学数学能力训练——图形与几何第二册第95~96页。【教学过程】一、回顾旧知,导入探究(课件出示1个正方形)师:如果这个正方形的边长是1,周长是多少?生:4
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【教学内容】浙教版小学数学能力训练——图形与几何第二册第95~96页。【教学过程】一、回顾旧知,导入探究(课件出示1个正方形)师:如果这个正方形的边长是1,周长是多少?生:4。师:再来1个同样的正方形,(分开的两个正方形)这时候它们两个的周长之和是多少?怎么算?生:8,4×2=8。师:想一想,这两个正方形慢慢的平移、靠近,正好有一条边重合,会拼成什么样的图形?
【Teaching content】 Zhejiao Edition Primary Mathematics Ability Training - Graphics and Geometry Volume II, pp. 95 ~ 96. Teaching process A review of the old, into the inquiry (courseware to produce a square) Teacher: If the side of the square is 1, what is the circumference? Teacher: Another one and the same square, (two separate square) At this time the sum of the circumference of the two is what? How to calculate Health: 8,4 × 2 = 8. Teacher: Think about it. The two squares are slowly translated, close to, coinciding with exactly one side, what kind of graphics will be pieced together?
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