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【摘 要】相比其他学科而言，数学是一门学生比较熟悉的科目，同时也是对学生以后的生活有很大帮助的学科，正是因为如此，在小学阶段学好数学知识非常重要。研究性学习对于现阶段的学生而言有极其重要的作用，同时也可以有效地发挥学生的主体地位，所以老师需要合理地实施这一策略，让学生能够更好的学习数学。
【关键词】小学数学 研究性学习 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.080
小学是学生打基础的一个阶段，同时对他们初中高中的学习也有比较重要的作用，尤其是数学这门学科，如果学生没有在小学打好基础，那么他们在学习以后更高难度的知识时就会比较困难，因此老师需要帮助学生在小学阶段打好基础，进而能够更好的应对这些问题。研究性学习是结合新课程改革的内容提出的一种教学策略，对于现阶段的学生而言它是比较新颖的，老师完全可以借助这一特点，让学生能够真正的接受这一教学策略，进而能够在小学阶段知道如何学习数学知识，为他们以后的学习做好充足的准备。
一、当前小学课堂中存在的问题
（一）教学内容过于枯燥
对于小学阶段的学生而言，学习是一件非常困难的事情，他们现阶段的年龄比较小，还没有真正的认识到学习的重要性，也不知道学习对于他们以后的影响，很多学生都不是因为喜欢学习而主动来到学校学习知识，而是因为我国的九年义务教育必须要来学校读书，很少有学生是真正喜欢学习喜欢上课，正是因为如此，学生对于学习根本没有太大的兴趣。再加上知识本身就比较枯燥，虽然数学知识相比其他学科而言好很多，但是这并不代表数学不是一门枯燥的学科，在这种情况下学生根本不会想要认真听老师的讲解，也不愿意在课堂上学习新知识。除此之外，虽然新课程改革的内容已经得到了普及，但是仍然有很多老师没有实施这一内容，还是在使用传统的教学方式，因为他们觉得学生已经习惯了这一教学方法，突然改变会对他们接下来的学习产生一些影响，所以老师选择不改变，传统的教学方式加上比较枯燥的数学知识会使教学过程变得更加枯燥，学生根本没有任何学习的欲望。
（二）落后的教学方法
因为很多老师都在延续传统的教学方式，所以他们选择的教学方法都比较落后，甚至会有一些老教师仍然在使用很老的教学方式。虽然现在的数学知识没有发生很大的变化，但是学生的思想紧随时代的发展，所以老师在课堂上根本无法和学生形成共鸣，在这种情况下，学生根本不愿意听老师的讲解，进而导致他们无法理解这些数学知识。除此之外，老师采取的比较落后的教学方法会对学生的一些学习习惯产生很大的影响，毕竟现阶段的学生模仿能力非常强，而老师又是他们在学校最佳模仿对象，在课堂上学生肯定会模仿老师的方法，这样他们在思考问题的时候也会想要和老师一样，虽然这样可以做对一些题目，但是对他们自己思考问题会产生一些影响，毕竟学生本身方法不是这样。
二、实施研究性学习的策略
（一）结合有趣的内容
现如今新课程改革的内容已经被普及，虽然仍然有很多老师使用传统的教学方法，但是既然新课程改革的内容已经实施，代表这一教学方法比较适合现阶段的学生，所以老师还是需要使用新课程改革的内容，让学生能够在比较新颖的方法中学习新知识。虽然课本上的内容非常枯燥，但是如果老师能够结合一些比较有趣的内容讲解，就可以很好的缓解这一问题，让学生能够愿意学习。不过由于老师和学生年龄差异太大，很多老师觉得有趣的内容学生不一定会觉得有趣，因此老师需要在备课的时候和学生沟通一下，了解一下学生到底对什么感兴趣。当然，由于传统的教学方式对学生的影响太深，老师在通过交流的方式了解小学生的时候，很容易让学生觉得自己是犯了错，会导致整个交流过程非常尴尬，这对于老师了解学生没有太大的好处，因此老师先要和学生建立比较融洽的关系，让学生能够改变他们对老师的看法，甚至可以把老师当作自己的朋友，愿意向老师说出自己感兴趣的内容。
除此之外，老师也可以和学生的家长进行一定的沟通，了解一下学生在家的时候喜欢玩什么，或者是喜欢看什么动画片，以此来更好的了解学生，毕竟学生年龄比较小，有些事情可能表达不清楚，和家长沟通可以让老师准确的了解学生，进而能够选择出更加适合学生的内容作为上课的工具。当然老师也可以在课堂上进行一些比较有趣的活动，让学生能够在课堂上感受到课下的氛围，这样他们会非常想融入进去，进而愿意听老师对于这些数学知识的讲解，甚至可以让学生主动去探索新知识，进而可以习惯使用研究性学习的方法。
（二）更新教学方法
新课程改革过后，老师需要结合新课程改革的内容更新教学方法，将传统的教学方式摒除，让新颖的教学方式围绕着自己。老师可以在课堂上营造合适的教学氛围，让学生能够在这一氛围中学习新知识，进而能够更好的去理解、学习这些内容。在创造合适的教学氛围的时候，老师需要围绕学生去创造，尽可能地让学生能够在这一氛围中感受到熟悉的情景，这样会让学生主动去感受这一氛围，进而愿意学习新知识。
除此之外，老师也可以采取一些比较新颖的方法，通过这些方法来吸引学生的注意力，在课堂上老师可以采取小组合作的方式，让几个学生成为一个小组，在课堂上老师要多让学生小组讨论问题，毕竟学生彼此之间是最熟悉的，他们也是待在一起时间最长的伙伴，甚至可能会有很多學习习惯是老师不知道但他们彼此之间了解的。正是因为如此，老师需要在课堂上采取小组合作学习的方式让学生学习新知识，让学生之间互帮互助，共同获得进步，同时可以培养学生探究的能力，进而能够充分发挥研究性学习的作用。当然，老师也可以引入多媒体技术讲解新知识，现在多媒体技术已经非常发达，老师完全可以利用多媒体技术讲解数学知识，它可以将比较抽象的数学知识具体化，让学生能够更好的去了解这些数学知识，甚至可以利用多媒体技术展示一些比较新颖的数学知识，以此来培养学生自己的研究能力，同时可以让学生对数学这门学科产生学习兴趣，进而能够研究更高深的数学知识。
研究性学习对于学生而言有着极其重要的作用，如果在小学阶段学生就可以知道如何进行研究性学习，这对于他们以后的学习会有很大的帮助，因此老师需要合理地结合新课程改革的内容，让学生能够尽快地知道如何进行，以此来帮助学生更好的学习新知识。
参考文献
[1]刘淑侠.小学数学研究性学习教学策略探究[J].新课程研究：基础教育，2010（10）：43-44.
[2]张培涛.浅谈研究性学习在小学数学中的教学策略[J].好家长，2014（48）：42-43.
【关键词】小学数学 研究性学习 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.080
小学是学生打基础的一个阶段，同时对他们初中高中的学习也有比较重要的作用，尤其是数学这门学科，如果学生没有在小学打好基础，那么他们在学习以后更高难度的知识时就会比较困难，因此老师需要帮助学生在小学阶段打好基础，进而能够更好的应对这些问题。研究性学习是结合新课程改革的内容提出的一种教学策略，对于现阶段的学生而言它是比较新颖的，老师完全可以借助这一特点，让学生能够真正的接受这一教学策略，进而能够在小学阶段知道如何学习数学知识，为他们以后的学习做好充足的准备。
一、当前小学课堂中存在的问题
（一）教学内容过于枯燥
对于小学阶段的学生而言，学习是一件非常困难的事情，他们现阶段的年龄比较小，还没有真正的认识到学习的重要性，也不知道学习对于他们以后的影响，很多学生都不是因为喜欢学习而主动来到学校学习知识，而是因为我国的九年义务教育必须要来学校读书，很少有学生是真正喜欢学习喜欢上课，正是因为如此，学生对于学习根本没有太大的兴趣。再加上知识本身就比较枯燥，虽然数学知识相比其他学科而言好很多，但是这并不代表数学不是一门枯燥的学科，在这种情况下学生根本不会想要认真听老师的讲解，也不愿意在课堂上学习新知识。除此之外，虽然新课程改革的内容已经得到了普及，但是仍然有很多老师没有实施这一内容，还是在使用传统的教学方式，因为他们觉得学生已经习惯了这一教学方法，突然改变会对他们接下来的学习产生一些影响，所以老师选择不改变，传统的教学方式加上比较枯燥的数学知识会使教学过程变得更加枯燥，学生根本没有任何学习的欲望。
（二）落后的教学方法
因为很多老师都在延续传统的教学方式，所以他们选择的教学方法都比较落后，甚至会有一些老教师仍然在使用很老的教学方式。虽然现在的数学知识没有发生很大的变化，但是学生的思想紧随时代的发展，所以老师在课堂上根本无法和学生形成共鸣，在这种情况下，学生根本不愿意听老师的讲解，进而导致他们无法理解这些数学知识。除此之外，老师采取的比较落后的教学方法会对学生的一些学习习惯产生很大的影响，毕竟现阶段的学生模仿能力非常强，而老师又是他们在学校最佳模仿对象，在课堂上学生肯定会模仿老师的方法，这样他们在思考问题的时候也会想要和老师一样，虽然这样可以做对一些题目，但是对他们自己思考问题会产生一些影响，毕竟学生本身方法不是这样。
二、实施研究性学习的策略
（一）结合有趣的内容
现如今新课程改革的内容已经被普及，虽然仍然有很多老师使用传统的教学方法，但是既然新课程改革的内容已经实施，代表这一教学方法比较适合现阶段的学生，所以老师还是需要使用新课程改革的内容，让学生能够在比较新颖的方法中学习新知识。虽然课本上的内容非常枯燥，但是如果老师能够结合一些比较有趣的内容讲解，就可以很好的缓解这一问题，让学生能够愿意学习。不过由于老师和学生年龄差异太大，很多老师觉得有趣的内容学生不一定会觉得有趣，因此老师需要在备课的时候和学生沟通一下，了解一下学生到底对什么感兴趣。当然，由于传统的教学方式对学生的影响太深，老师在通过交流的方式了解小学生的时候，很容易让学生觉得自己是犯了错，会导致整个交流过程非常尴尬，这对于老师了解学生没有太大的好处，因此老师先要和学生建立比较融洽的关系，让学生能够改变他们对老师的看法，甚至可以把老师当作自己的朋友，愿意向老师说出自己感兴趣的内容。
除此之外，老师也可以和学生的家长进行一定的沟通，了解一下学生在家的时候喜欢玩什么，或者是喜欢看什么动画片，以此来更好的了解学生，毕竟学生年龄比较小，有些事情可能表达不清楚，和家长沟通可以让老师准确的了解学生，进而能够选择出更加适合学生的内容作为上课的工具。当然老师也可以在课堂上进行一些比较有趣的活动，让学生能够在课堂上感受到课下的氛围，这样他们会非常想融入进去，进而愿意听老师对于这些数学知识的讲解，甚至可以让学生主动去探索新知识，进而可以习惯使用研究性学习的方法。
（二）更新教学方法
新课程改革过后，老师需要结合新课程改革的内容更新教学方法，将传统的教学方式摒除，让新颖的教学方式围绕着自己。老师可以在课堂上营造合适的教学氛围，让学生能够在这一氛围中学习新知识，进而能够更好的去理解、学习这些内容。在创造合适的教学氛围的时候，老师需要围绕学生去创造，尽可能地让学生能够在这一氛围中感受到熟悉的情景，这样会让学生主动去感受这一氛围，进而愿意学习新知识。
除此之外，老师也可以采取一些比较新颖的方法，通过这些方法来吸引学生的注意力，在课堂上老师可以采取小组合作的方式，让几个学生成为一个小组，在课堂上老师要多让学生小组讨论问题，毕竟学生彼此之间是最熟悉的，他们也是待在一起时间最长的伙伴，甚至可能会有很多學习习惯是老师不知道但他们彼此之间了解的。正是因为如此，老师需要在课堂上采取小组合作学习的方式让学生学习新知识，让学生之间互帮互助，共同获得进步，同时可以培养学生探究的能力，进而能够充分发挥研究性学习的作用。当然，老师也可以引入多媒体技术讲解新知识，现在多媒体技术已经非常发达，老师完全可以利用多媒体技术讲解数学知识，它可以将比较抽象的数学知识具体化，让学生能够更好的去了解这些数学知识，甚至可以利用多媒体技术展示一些比较新颖的数学知识，以此来培养学生自己的研究能力，同时可以让学生对数学这门学科产生学习兴趣，进而能够研究更高深的数学知识。
研究性学习对于学生而言有着极其重要的作用，如果在小学阶段学生就可以知道如何进行研究性学习，这对于他们以后的学习会有很大的帮助，因此老师需要合理地结合新课程改革的内容，让学生能够尽快地知道如何进行，以此来帮助学生更好的学习新知识。
参考文献
[1]刘淑侠.小学数学研究性学习教学策略探究[J].新课程研究：基础教育，2010（10）：43-44.
[2]张培涛.浅谈研究性学习在小学数学中的教学策略[J].好家长，2014（48）：42-43.