【摘 要】
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“三新”之变中，新教材居于新课标、新高考逻辑链的中间，是一线教师困惑最集中、困厄最严重、困难最难解处。“大单元”“任务群”是新教材使用中最常提及，尚有广阔空间的概念。从“是何，为何，如何”角度，对其作外延表现、内涵动力、落实策略的追问，无疑对一线教学落实新课标、实施新教材、应对新高考具有重要战略意义。
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“三新”之变中，新教材居于新课标、新高考逻辑链的中间，是一线教师困惑最集中、困厄最严重、困难最难解处。“大单元”“任务群”是新教材使用中最常提及，尚有广阔空间的概念。从“是何，为何，如何”角度，对其作外延表现、内涵动力、落实策略的追问，无疑对一线教学落实新课标、实施新教材、应对新高考具有重要战略意义。
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