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目的分析影响检验专业本科学生综合成绩差异的原因。方法将2004、2005两个年级检验本科学生已修完的17门课程，选出11门授课教师相同、考试难度相近的课程成绩纳入研究，用因子分析方法进行分析。结果经方差最大正交旋转后，可提取三个主因子，分别为专业学习因子、政治理论学习因子和理科学习因子。其中专业学习因子得分在两个年级的差异有统计学意义（P〈0．05）。结论造成两个年级综合成绩差异的主要原因是专业课学习动机，而非智力因素。