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一、活动背景
1.活动来源
在“我上幼儿园”主题活动中，孩子们尝试用自己的小手和纸团进行拓印的游戏。拓印过程中，蘸一蘸，按一按，在颜料宝宝的帮助下，它们就跑到画纸上。为了能让自己留下更多的“印记”，大家乐此不疲，感到新奇又好玩。这个有趣的现象立刻吸引了宝贝们的兴趣，激发了他们探索的欲望。于是我们决定跟随孩子的想法，一起寻找更多的拓印材料，开启了一场神奇的拓印游戏之旅！
2.游戏材料
各种颜色的颜料、牙刷、大小不同的海绵印章、树叶、棉签、各种蔬菜等。
3.教师预期
教师根据幼儿的喜爱，从身边熟悉的材料出发，引导幼儿大胆使用不同材料大胆玩“艺术”。
4.游戏规则
（1）选用自然界安全环保的材料进行主创作。
（2）游戏中大胆构思，懂得借助辅助材料独立创作。
（3）懂得珍惜爱护自已和他人的作品。
二、活动内容与过程实录
阶段一：手的拓印
上幼儿园，对于小班的小朋友来说到底意味着他们要进入集体生活，要开始他们社会生活的第一步，幼儿的学习方式是很特别的，他们喜欢用自己的感官去接触事物，进而产生心灵的感受。为了帮助小朋友们尽快地熟悉环境，适应集体生活，喜欢上幼儿园，我们设计了这样一个有趣的教育教学活动——手掌变变变，让小朋友们学习运用手印大胆地与同伴合作拓印仙人掌、小鱼。用这种方式探索一个新的环境，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触。因为我们的手是很神奇的，手掌可以拓印，手指也可以拓印，点点点，拓印出葡萄、树叶等等。
阶段二：创意拓印
为了激发幼儿的创造兴趣，我们开始引导幼儿寻找不同的材料进行拓印，东找找，西找找，宝贝们开始了自己的材料寻找之旅！
1.幼儿园材料大搜罗
幼儿园有什么可以拓印呢，雪花片、娃娃家的铲子等等，于是引导幼儿大胆使用不同的材料进行，他们惊讶于不同的物体产生的不同奇幻变化，在无意中体验了拓印画变幻的乐趣。
2.生活材料大搜罗
在幼儿园里，玩具是他们亲密的伴侣，是他们作为熟悉的“拓印材料”。那么在幼儿园之外的生活中，孩子们又会有怎样的脑洞大开呢？快来看一看吧！
宝贝们和爸爸妈妈一起利用周末时间搜集了很多的材料，孩子们迫不及待要来试一试啦！小牙刷，刷刷刷，小棉签，点点点。
幼儿经验的积累是靠不断摆弄，操作生活中的真实用品得来的。因此，挖掘生活中的材料在拓印活动中的价值是重要的。生活中我们吃的蔬菜、水果，如大白菜、菜花等，平时家里用过的生活用品，如饮料罐、瓶盖、牙刷、勺子，大自然的材料，如树叶、树枝、小花……等都可以作为拓印材料。
阶段三：拓印自然
1.拓印树叶
有宝贝说我和妈妈的收集计划里还有树叶宝宝呢，我也想试一试！是啊，玩具、废旧材料，平平的，方方的，都有属于自己的印记，那树叶宝宝是不是也有呢？”于是基于前期的生活材料拓印经验，孩子们萌发了把树叶带回幼儿园拓印的想法。
我们带领幼儿在学校寻找树叶，满眼的树叶让孩子们发出了阵阵感叹，红的，黄的，绿的，就好像小蝴蝶一样一片片落下来……小树叶好像在跟小朋友们做游戏，可是小树叶掉下来就死了吗？有什么办法可以把它留下来呢？”小朋友们纷纷表示要一起来做树叶拓印画吧！
快看，快看，这个树叶宝宝的花纹很好看，我要去和它玩拓印游戏啦！在第一次探索的过程中，有发现，有乐趣。当然也会有问题……孩子们发现自己拓印的树叶并不能完全出现在画纸上，有的只有一点点的轮廓。这是为什么呢？
有的宝贝认为是小手没有用力压，有的认为是颜料涂得太少了。在与孩子们的讨论和尝试后，发现小手用力压一压，树叶拓印出来的形状会更加清晰，可有时候却又还是不清楚，这又是怎么回事呢？是不是我们的方法不正确呢？在有了这些疑问后，老师来为孩子们答疑解惑。
为什么树叶宝宝在我用力压一压以后还是没能全部跑到画纸上呢？因为每一片树叶的软硬和纹路都是不同的，有的太硬会翘起来，有的平平的，就容易上色。所以你选择什么样的树叶就很重要哦！
树叶拓印过程中，孩子们知道了要选平整漂亮的树叶蘸一蘸，按一按，在颜料宝宝的帮助下，它们就跑到画纸上，真漂亮。
2.拓印樹皮
孩子们散步时候发现每颗树不同，摸上去的感觉也是不一样的，有什么办法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。老师先引导幼儿通过摸树皮、闻树香，听树声，去感受树皮的特征。然后再一起涂一涂，把树皮的形状画了下来，在活动中，孩子们了解了各种树皮的纹理，并且拓展了对神秘森林的探索。
三、活动的特点及价值所在
1.活动的特点
每个幼儿心中都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和创造力，在美工区为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探索绘画工具，体验色彩的冲击力，进一步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
2.价值所在
拓印添画是幼儿园美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿们审美情趣和动手能力的不错办法。将拓印和添画的技能综合起来运用，能够引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助他们建立自信，还可以提高幼儿们对美术的兴趣，提升他们的动手能力，培养他们的审美素养。“美”是最高的情趣与体验，也是开展美术活动的最终诉求;让幼儿发现“美”、体验“美”，并亲手创作“美”，这是拓印添画活动的最终目的。
3.教师行为
拓印和添画是幼儿园美术活动的基本方法，是通过让幼儿们拓印影像和进行合适的添画，帮助幼儿们实现亲手作画的“梦想”在拓印的过程中，教师注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，清晰的呈现出一定的图像、图形。在整个拓印的过程，幼儿在老师的辅导下开展的自主动手活动，引导孩子们大胆想象、大胆动手，可以激发孩子们的积极性，让他们爱上拓印活动。
4.进一步支持策略
在下阶段的游戏中，继续不同的拓印玩法，教师可以根据每个季节的时令树木、花草、蔬果，进行一个分类和跟踪观察，与幼儿一起遵循大自然的规律，来感受自然物的美。如：夏季里的凤凰花，冬季里的山茶花、水仙花，秋季里的月季花，春季里的迎春花等，让幼儿感受更加明显的季节特征，把花儿、叶儿、果儿带到游戏中，让幼儿开动脑筋，想出更多的拓印创作形式。
（丰泽区实验幼儿园 362000）
1.活动来源
在“我上幼儿园”主题活动中，孩子们尝试用自己的小手和纸团进行拓印的游戏。拓印过程中，蘸一蘸，按一按，在颜料宝宝的帮助下，它们就跑到画纸上。为了能让自己留下更多的“印记”，大家乐此不疲，感到新奇又好玩。这个有趣的现象立刻吸引了宝贝们的兴趣，激发了他们探索的欲望。于是我们决定跟随孩子的想法，一起寻找更多的拓印材料，开启了一场神奇的拓印游戏之旅！
2.游戏材料
各种颜色的颜料、牙刷、大小不同的海绵印章、树叶、棉签、各种蔬菜等。
3.教师预期
教师根据幼儿的喜爱，从身边熟悉的材料出发，引导幼儿大胆使用不同材料大胆玩“艺术”。
4.游戏规则
（1）选用自然界安全环保的材料进行主创作。
（2）游戏中大胆构思，懂得借助辅助材料独立创作。
（3）懂得珍惜爱护自已和他人的作品。
二、活动内容与过程实录
阶段一：手的拓印
上幼儿园，对于小班的小朋友来说到底意味着他们要进入集体生活，要开始他们社会生活的第一步，幼儿的学习方式是很特别的，他们喜欢用自己的感官去接触事物，进而产生心灵的感受。为了帮助小朋友们尽快地熟悉环境，适应集体生活，喜欢上幼儿园，我们设计了这样一个有趣的教育教学活动——手掌变变变，让小朋友们学习运用手印大胆地与同伴合作拓印仙人掌、小鱼。用这种方式探索一个新的环境，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触。因为我们的手是很神奇的，手掌可以拓印，手指也可以拓印，点点点，拓印出葡萄、树叶等等。
阶段二：创意拓印
为了激发幼儿的创造兴趣，我们开始引导幼儿寻找不同的材料进行拓印，东找找，西找找，宝贝们开始了自己的材料寻找之旅！
1.幼儿园材料大搜罗
幼儿园有什么可以拓印呢，雪花片、娃娃家的铲子等等，于是引导幼儿大胆使用不同的材料进行，他们惊讶于不同的物体产生的不同奇幻变化，在无意中体验了拓印画变幻的乐趣。
2.生活材料大搜罗
在幼儿园里，玩具是他们亲密的伴侣，是他们作为熟悉的“拓印材料”。那么在幼儿园之外的生活中，孩子们又会有怎样的脑洞大开呢？快来看一看吧！
宝贝们和爸爸妈妈一起利用周末时间搜集了很多的材料，孩子们迫不及待要来试一试啦！小牙刷，刷刷刷，小棉签，点点点。
幼儿经验的积累是靠不断摆弄，操作生活中的真实用品得来的。因此，挖掘生活中的材料在拓印活动中的价值是重要的。生活中我们吃的蔬菜、水果，如大白菜、菜花等，平时家里用过的生活用品，如饮料罐、瓶盖、牙刷、勺子，大自然的材料，如树叶、树枝、小花……等都可以作为拓印材料。
阶段三：拓印自然
1.拓印树叶
有宝贝说我和妈妈的收集计划里还有树叶宝宝呢，我也想试一试！是啊，玩具、废旧材料，平平的，方方的，都有属于自己的印记，那树叶宝宝是不是也有呢？”于是基于前期的生活材料拓印经验，孩子们萌发了把树叶带回幼儿园拓印的想法。
我们带领幼儿在学校寻找树叶，满眼的树叶让孩子们发出了阵阵感叹，红的，黄的，绿的，就好像小蝴蝶一样一片片落下来……小树叶好像在跟小朋友们做游戏，可是小树叶掉下来就死了吗？有什么办法可以把它留下来呢？”小朋友们纷纷表示要一起来做树叶拓印画吧！
快看，快看，这个树叶宝宝的花纹很好看，我要去和它玩拓印游戏啦！在第一次探索的过程中，有发现，有乐趣。当然也会有问题……孩子们发现自己拓印的树叶并不能完全出现在画纸上，有的只有一点点的轮廓。这是为什么呢？
有的宝贝认为是小手没有用力压，有的认为是颜料涂得太少了。在与孩子们的讨论和尝试后，发现小手用力压一压，树叶拓印出来的形状会更加清晰，可有时候却又还是不清楚，这又是怎么回事呢？是不是我们的方法不正确呢？在有了这些疑问后，老师来为孩子们答疑解惑。
为什么树叶宝宝在我用力压一压以后还是没能全部跑到画纸上呢？因为每一片树叶的软硬和纹路都是不同的，有的太硬会翘起来，有的平平的，就容易上色。所以你选择什么样的树叶就很重要哦！
树叶拓印过程中，孩子们知道了要选平整漂亮的树叶蘸一蘸，按一按，在颜料宝宝的帮助下，它们就跑到画纸上，真漂亮。
2.拓印樹皮
孩子们散步时候发现每颗树不同，摸上去的感觉也是不一样的，有什么办法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。老师先引导幼儿通过摸树皮、闻树香，听树声，去感受树皮的特征。然后再一起涂一涂，把树皮的形状画了下来，在活动中，孩子们了解了各种树皮的纹理，并且拓展了对神秘森林的探索。
三、活动的特点及价值所在
1.活动的特点
每个幼儿心中都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和创造力，在美工区为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探索绘画工具，体验色彩的冲击力，进一步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
2.价值所在
拓印添画是幼儿园美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿们审美情趣和动手能力的不错办法。将拓印和添画的技能综合起来运用，能够引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助他们建立自信，还可以提高幼儿们对美术的兴趣，提升他们的动手能力，培养他们的审美素养。“美”是最高的情趣与体验，也是开展美术活动的最终诉求;让幼儿发现“美”、体验“美”，并亲手创作“美”，这是拓印添画活动的最终目的。
3.教师行为
拓印和添画是幼儿园美术活动的基本方法，是通过让幼儿们拓印影像和进行合适的添画，帮助幼儿们实现亲手作画的“梦想”在拓印的过程中，教师注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，清晰的呈现出一定的图像、图形。在整个拓印的过程，幼儿在老师的辅导下开展的自主动手活动，引导孩子们大胆想象、大胆动手，可以激发孩子们的积极性，让他们爱上拓印活动。
4.进一步支持策略
在下阶段的游戏中，继续不同的拓印玩法，教师可以根据每个季节的时令树木、花草、蔬果，进行一个分类和跟踪观察，与幼儿一起遵循大自然的规律，来感受自然物的美。如：夏季里的凤凰花，冬季里的山茶花、水仙花，秋季里的月季花，春季里的迎春花等，让幼儿感受更加明显的季节特征，把花儿、叶儿、果儿带到游戏中，让幼儿开动脑筋，想出更多的拓印创作形式。
（丰泽区实验幼儿园 362000）