【摘 要】
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为了提高小学生媒体素养、响应语文新课标的要求和推动媒体素养教育校本化,有必要建构整体性的"新闻社"校本课程。本文先从学生、课标和课程三个角度梳理了课程开发的背景,并
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为了提高小学生媒体素养、响应语文新课标的要求和推动媒体素养教育校本化,有必要建构整体性的"新闻社"校本课程。本文先从学生、课标和课程三个角度梳理了课程开发的背景,并进一步综合考量认识、辨析、运用和创作媒体四个层次以及知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三个维度建构起课程目标,再以新闻社招新、培训、运作和考核的发展逻辑选择与组织课程内容,设计了体验式学习、问题式学习和项目式学习三种主要教学方式,最后结合线下阅读护照和线上个人学习环境开展学习评价,同时注重教师教学与课程发展的评价,以期实现通过评价促进学生学习、教师教学和课程发展。
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